2020.12.24星期四

随着陶陶不断长大，她渐渐不再像原来那么依赖我，她有自己的朋友，有自己的时间安排，需要我陪的时间渐渐少了。

她晚上放学后，要看电视，要找朋友玩，要做功课，要我给她讲故事，要听凯叔讲故事，时间总觉得不够用，很晚了还不想睡觉。

在这些事情上，她用来跟朋友玩的时间最长，其次是看电视得时间，再其次是分给功课，听故事，我不愿意因为做功课耽误她游戏的时间，她的时间也用安排的马马虎虎。

上一年级以来，她坚持按时上学，从来没有不想去上学的想法，虽然早上起床需要我们叫醒她，但她从不赖床，叫几遍就起来了，这一点还是很省心的。据我观察，她对学业和学校没有反感，这也源于我们没有因为学习的事给过她压力。

我们没有按照老师每天得要求去监督她的功课和作业，她有时自己很自觉，也有时玩的忘记了作业，数学成绩还可以，练习册基本是满分，考试有时是80多分，有时是90多分，语文成绩有些不理想，两次都是70多分，这跟我们没有督促她的学习有很大的关系。

我不愿意监督其实是因为受到一些教育思想的影响，觉得监督孩子会使孩子依赖家长，养不成自觉的习惯，得到的成绩也基本上是暂时的，对长期发展不利。这一点我也犹豫过，但最后还是决定面对孩子的真实成绩。

陶陶喜欢听我讲故事，但她听的时候边玩边听，这让我觉得自己不受尊重，也曾因此跟她闹矛盾，其实虽然孩子看起来不专心，但有些时候也能听进去，我既然是为了引导她阅读，就不能在这件事让她产生抵触情绪，继续践行蒙台梭利思想，少干预孩子的行为，我只需要尽力讲好我的故事，循序渐进的把她带去阅读中。

陶陶大部分时间用来跟朋友玩耍，这给我留出时间来陪曼曼，她还小，需要我长时间的陪伴，我们一起搭积木，玩水，在床上翻跟头，跳舞，我也给她讲故事，她有自己的想法，她想听哪个我就给她讲哪个，我很符合她的心意，她也很符合我的心意。

只在给她姐姐讲故事的时候把她交给爸爸，或者爷爷奶奶，等她大一点能跟姐姐一起听故事不再捣乱就好了，或者姐姐可以给妹妹讲故事，期盼这一天的到来。