鸿睿对于老师布置的语文读书作业，往往急于求成耐不住性子，没有读几遍便让给他录视频，这种读书方法效果很不理想。我发现这种现象，就动之以情晓之以理，和鸿睿讲这样是不行的，不把书本上不认识的字念对念熟，想取得好的读书效果是不可能的事！

学好语文没有捷径，只有阅读大量的书籍，细心揣摩文中的知识内涵，多读多练才能够把语文学好，事实证明除此之外没有更好的办法。鸿睿刚开始对于我说的话是不接受的，看到这种情况我就和他说:“既然你这么着急，我就按照你的意愿办，但是我录完视频你必须好好听，听听你读的好不好，否则我不给你拍视频”，鸿睿觉得我说的话有道理，就点了点头，我说好开始，他就念了起来，我看着书本听着他念，很明显，读一遍和读两遍完全不一样，读第一遍发音不准念错的字很多而且不连贯，录完后我就给他播放，视频第一次与第二次、第三次比较，他听着听着再也不能和我说话底气十足了，我见此情景，就问他:“书读一遍和读两遍你认为哪一遍读的好，读多遍后读的效果怎样？”，事实胜于雄辩，在证据面前鸿睿哑口无言，这时我就和他讲，读书还是多读几遍吧，心急吃不了热豆腐，没读两遍就把视频发给老师，这不是好学生而且也不会读好，到学校只会得到老师的批评，这个道理你明白吗？

用事实说话最管用，鸿睿嘴上不说，心里已经默认了我说的话是正确的。从此以后读书再也不急着拍视频了，只有读熟了才让拍视频。通过这件事说明让孩子先意识到自己错误，然后用事实证明他的做法是错的，只有让孩子心服口服了，教育效果才会事半功倍！