义务教育英语新课程标准试题

一．选择题（每小题2分，共10小题，总计20分）

（ ）1._____ 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

A. 语言能力     B.语言技能     C.学习能力

（ ）2.______是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。

A. 学习能力    B.思维品质    C.思维能力

（ ）3.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和______意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。A. 以人为本  B. 立德树人  C.人类命运共同体

(  )4.义务教育英语课程分为___ 个学段，各个学段目标设有相应的级别。A. 三  B.  四  C. 五

（ ）5._______类型既包括连续性文本，如对话、访访、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。 A语言知识 B 主题 C.语篇

（  ）6.义务教育阶段的英语课程具有_______双重性质。

A.工具性   B. 人文性  C. 工具性和人文性

（ ）7.主题包括人与自我、人与社会、人与________三大范畴。

A. 学校  B.世界   C.自然

（  ）8._______类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。A. 语言知识 B. 语篇  C. 主题

（ ）9.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和______。  A. 间接性 B. 灵活性   C. 进阶性

（ ）10._____不属于核心素养中学习能力学段目标的表现。

   A. 选择与调整  

B.归纳与推断   C.合作与探究

二、多项选择（每小题3分，共10小题，总计30分）

（   ）1.语言知识包括 _______和语用知识，是发展语言技能的重要基础。A. 语音  B.  词汇 C. 语法 D.语篇

(   )2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过_____________等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。

A. 听、说 B. 读 C.看 D.写

（   ）3._________是核心素养的基础要素，_________-体现核心素养的价值取向，______反映核心素养的心智特征，_________是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。A 语言能力 B. 文化意识  C. 思维品质 D. 学习能力

（  ）4.能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展_______、________和______，使_______体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。

A.  逻辑思维   B.辩证思维   C. 创新思维 D. 思维

(   )5.提高学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保持_____，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会______，______；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

A.  学习兴趣   B.自主探究  C.应用实践  D.合作互助

( )6英语课程应根据教和学的需求，提供______ 的英语学习资源。

A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代

（ )7.学习策略包括______

A.元认知策略B.认知策略C.交际策略D.情感管理策略

( ）8、核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的_____ 。

A、正确价值观B、必备品格 C、学习策略 D、关键能力

( ）9.教学评价的内容______

A、课堂评价 B、作业评价 C、单元评价 D、期末评价

( ）10.英语课程要以培养______的时代新人为出发点和落脚点。

A、有理想 B、有本领 C、有责任 D、有担当

三、简答题（每小题6分，共5小题，总计30分）

 1.英语课程内容的六要素分别是什么？

 2.英语课程理念有哪几方面？

 3.学生通过英语课程的学习达到的总目标有哪些?

 4.英语课程实施中的教学建议？

5.在实施教学评价时，应遵循哪些基本原则？ 

四 案例分析题（20分）

《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出要“加强单元教学的整体性”，请结合自己教学谈谈推动实施单元整体教学的认识。

参考答案

一．选择题  1-5

A.B.C.A.C      6-10 C.C.B.C.B

二、多项选择

1.ABCD  2.ABCD  3.ABCD  4.ABCD  5.ABD 

6.BCD  7.ABCD 

8.ABD   9.ABCD  10.ABD

三、简答题

1.英语课程内容的六要素分别是什么？

主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略

2.    英语课程理念有哪几方面？①.发挥核心素养的统领作用②.构建基于分级体系的课程结构③.以主题为引领选择和组织课程内容④.以践行学思结合 用创为本的英语学习学⑤.注重“教一学一评”一体化设计⑥推进信息技术与英语教学的深度融。

3.    学生通过英语课程学习达到的总目标有哪些？（1）发展语言能力 （2）培育文化意识（3）提升思维品质 (4)提高学习能力。

 4.英语课程实施中的教学建议？（1）坚持育人为本（2）加强单元教学的整体性（3）深入开展语篇讲读（4）秉持英语学习活动观组织和实施教学（5）引导学生乐学善学（6）推动“教一学一评”一体化设计与实施（7）提升信息技术使用效益。

5.在实施教学评价时，应遵循哪些基本原则？ 

①教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点②教学评价应充分发挥学生的主体作用③教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点④教学评价应充分关注学生的持续发展⑤教学评价应充分关注学生的个体差异

四 案例分析题

结合教学实际从单元整体教学的角度作答即可

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