大阅读后家长如何测评孩子？

我们在正确的理念以及方法下培养孩子的阅读的关键是：坚持。坚持来源孩子的内在动力，而内在动力来自于事情本身的美好！

测评的原则：提升孩子的内在动力：才能保证阅读的效果。

评价的目的：及时奖励、清除学习阅读的障碍。

总结：在坚持中找到阅读的乐趣，激发孩子的内在动力。家长需要夸过程，不要看重结果。

评价内容：夸孩子。大阅读英语不能夸单词、句子等。要夸孩子的阅读素养的提升。孩子有阅读的品格，有了内心的热爱。夸孩子的阅读习惯、阅读态度和自我调节。阅读频率、阅读量都在不断提高从而提高自己的阅读素养。看到孩子这些好的变化我们一定要及时夸。从而提高孩子的内在能力。

知成长，及时记录孩子的进步。建立阅读进步档案。建立了进步档案，家长就会知道怎么夸孩子。家长要做的就是观察，去发现宏观的变化，从而减少我们的焦虑。评价的目的是助力孩子的成长。

通过五大阅读能力评价是非常重要的一部分

1.书本概念：通过观察法看他是不是可以翻一翻前，翻一翻后，看看背后看看封

底然后看一看目录页，对书本概念基本形成。

2.自然拼读：要看孩子能不能把一个词的音 义 形打通，关联起来。让孩子尝试着拼，拼错了也没关系，鼓励他夸他让他尝试着拼读。目标是见字能读，听音能写。

3.词汇能力：词汇数量和猜词能力。这只是评价阅读一小部分，当我们想搭一个英语大厦，词汇相当于一块一块的砖。当没有框架，没有图纸，没有坚强的毅力的时候，砖还是散在地上的砖。在阅读过程中猜词能力的提升从上下文中学习词汇是最好的有效的词汇学习方法，也是被科学认证的。随着书读的越来越多，词汇能力一定会越来越加强。

4.流畅度：快速准确的解码能力，恰当的语气+快速+准确的朗读。可以通过快慢断句，语调升降，标点的表达，带情感的强调句。快速无负担识别单词的能力。每分钟朗读中，读错单词的个数，读正确词的数量来检测。

5.阅读理解:评价的是思维判断能力的提升,不只是文本理解了没有，思维能力的提升，是我们要观察到的。可以用口语表达方法，跟孩子一起互动，聊天，讨论，用文字写作表达等，也可以做测试。

测评是工具，不是目标，不要把测评当成我要追求的东西。测评是个过程，是帮助孩子走上大阅读，热爱大阅读，成为终身读者的一个办法。