我们应该研究新环境，不仅因为它是孩子变坏的原因，还因为它更为清晰地显示了孩子没有对新环境做好充分的准备，每一个新环境都应该被看作是检验孩子是否做好准备的场所。

当一个个体来到一个新的环境，它隐藏的性格特征就会在新的环境里立刻显现出来。孩子的错误应该被理解为是它与环境抗争的结果，是他遭遇了一个没有为此做好充分准备的新环境的结果。

当一个孩子要去一个新的环境时，我觉得作为父母应该给孩子先熟悉一下这个环境是什么样的，告诉孩子这个环境中即将要发生的事情，描述的越真实越好。并不是说只描述孩子进入这个环境中会给他带来哪些好处，同时也要告诉孩子，你进入这个环境中，也有可能会出现哪些问题。如果出现这些问题，我们应该如何去解决。和孩子做了良好沟通后，孩子就会对这个环境有一个初步的判断。比如对于刚上一年级的孩子来说，很多孩子从幼儿园的模式到小学一年级的模式都是不适应的。所以我觉得幼小衔接应该让孩子多熟悉，即将要迎来的新环境。

读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》的书中，让我知道为了让孩子们更好地适应一年级的生活，最少要拿出半个学期的时间，让孩子熟悉校园，熟悉在一年级时应该做好的所有准备，孩子们才会自然而然的进入小学一年级的状态。让孩子对一个新环境做好，充分的准备是特别重要的，只有很快的适应新环境，孩子们才会做得越来越好。我们要鼓励那些对自己及未来丧失信心的孩子，要用温柔内心宽容来对待他们。

今年带的这个班级到六年级就要去中心小学上学，去中心小学上学，对孩子们来说就是一个新的环境。我会提前和孩子们描述中心小学的样子，再向他们简单的叙述去中心小学上学，你要面对的问题。先让孩子们自己心里有一个准备，先熟悉一下自己即将迎来的新环境，可能会对他们尽快融入新环境提供一些帮助。

教师的第一个任务是赢得孩子的信任，然后再鼓足他的勇气。要想赢得孩子的信任，首先要做一个说话算话的老师，更多的时候用榜样的力量来让孩子信任自己。