儿童的创造才能也是在游戏中显示的，没有游戏也就没有也不能有完满的智力发展，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念湍流，通过这扇窗子注入孩子的心田，游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰”。

　　游戏是幼儿自由与创造的生活源泉。幼儿游戏开展起来，教师不要过多地干预他们的行为，允许幼儿干自己愿意干、喜欢干的事情。更是早期社会性发展的重要途径，它使幼儿获得更多的适应社会的知识和掌握处理人际关系的技能。

　 游戏还可以帮助孩子掌握行为规范,形成良好道德。游戏是对现实生活的反映，游戏中蕴涵着人与人交往的基本规则。幼儿在内容健康的社会性表演中，通过扮演角色、模仿社会生活中人们的文明行为，可以缩短幼儿掌握道德行为规范和过程。让幼儿理解并遵循社会的行为规范，培养良好的道德行为。例如，玩过“一分钱”游戏的幼儿，自己捡到东西主动交给老师或警察叔叔，帮助寻找失主。玩过“盲人”游戏的幼儿，看到盲人过街时，一定会前去搀扶，避免盲人摔跤。可见，幼儿在游戏中模仿学习的社会行为规范，会迁移到孩子的实际生活中，从而为形成良好的道德品质奠定基础。