杨绛：读书能够成为一个有温度懂情趣会思考的人。

书房是孩子最好的起跑线。

碎片化阅读。

在课程中，刘老师讲到犹太人的阅读量和今天被智能化充斥的孩子们的阅读量做出比较，令人震惊。我们的孩子正在迅速失去书记带来的营养，或许是否家长也没有给予高质量的阅读引导呢？

（二）读什么书

1.读学科专业书：

读课标（了解学科性质，指导课堂导向，坚持育人为本，注意育人方式，加上课程融合，面向全体学生），掌握精神实质。

2.读教材：

教材体系熟记于心，掌握整个学段的课程体系。对教材的理解一定要有自己的看法和思考，不要人云亦云。（读一课这一课的教育杂记—裸记，对照教学参考，找差距，找相同和不同，不同的地方认真解读，熟悉教材，熟知教材，形成自己的知识体系。）

教师教案和教学设计是自己的备课思路，不能网载，落实好自己的常规，教育没有奇迹。所以老师要落实好常规，遵循好规律，把“问题做课题”做一做小课题研究，践行行动教育。读学科报考杂志。

了解本学科的最新教改动态；知晓本学科名师及特点。（每位老师订阅两份以上的学科专业杂志）读本学科前辈著作。

3.读教育理论书。

（1）国外的名家名篇。

杜威（读中国的教育营养最大）《民主主义与教育》

苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》

“把整个心灵献给孩子们”提出了“培养全面和谐发展的人”理论。

（2）中国教育名家名篇

《论语》《孟子》《学记》各种家训

孟子“民重君轻”

（家庭教育会议，总结取得的成绩，做了多少有意的事情，设立奖项，鼓励做的好的后辈，看孩子各方面的收获，进行奖励，不要只看成绩，以家族为重，是为了小家更好）

陶行知的书《陶行知教育名篇》

情怀：捧着一颗心来，不带半根草去

思想：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

境界：人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。

（一个人的未来，在小学的课堂上）

叶圣陶的书《如果我当老师》《叶圣陶语文教育论集》

思想：教是为了不教 ，教育就是培养习惯。

朱永新的书：《我的教育思想》《新教育之梦》《致教师》

呼吁建立国家阅读节，实施全民阅读战略；

李希贵的书《面向个体教育》《新学校十讲》《学校如何运转》《教育艺术随想录》

用教育智慧和艺术与学生平等对话。

（3）读人生素养

读提升科技素养的书《十万个为什么》《智能革命》《时间简史》《中国科技史》

（三）怎样读书

1.精读

涉及专业成长的名家名篇要精读、重读

2.博览

博览群书，成为一个杂家。

读书学习三境界

（1）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；

（2）采菊东篱下，悠然见南山；

（3）会当凌绝顶，一览众山小。

教师成长建议：

不轻慢课堂，不应付学生

舍得花时间研究课标，研究教材，研究学生。