本周，与各位老师一起共读了《什么是小学》、《健康、健康，还是健康》和《学习—精神生活的一部分》这三小结内容。

       《什么是小学》中告诉我们，小学阶段最重要的任务是教会学生掌握一定范围内的基础知识和技能，而技能又是掌握知识必不可少的工具。但小学阶段的教学任务不止于此，在这个阶段中，儿童不仅要为日后的学习做好准备，为顺利继续学业积累丰富的知识和技能，此外，他们还要有丰富的精神生活，小学阶段的学习是道德、智力、情感、体力和审美等方面的协同发展，只有让孩子们在这个阶段拥有丰富多彩的精神生活，而不仅仅把小学看作日后掌握知识的准备阶段，这一发展才能成为现实，而不是空谈。

       《健康、健康，还是健康》中说到这样一句话：关注健康—这是教育最重要的任务。没错，学生的精神生活质量、世界观的形成、智力的发展、掌握知识的牢固性和自信程度都取决于他们对生活是否热爱和经济是否充沛，这都与孩子们的健康息息相关。关注孩子的健康要于他们的家庭保持沟通，让孩子有更多的户外时间，早睡早起，此外还应让学生养成健康的习惯。例如学校的大课间跑操，这就能够锻炼孩子们的体魄。书中，苏霍姆林斯基列举了他为保证孩子们的健康而采用的一些方法，非常值得我们借鉴。

       劳动不是最终目的，而是达到再教育中社交、思想：道德、理性、创造力、美学和情感等多方面目的的一种手段，如果儿童的体力劳动被赋予思想高度，那么课堂上的脑力劳动就会成为受欢迎、有吸引力的活动，儿童因此也得以发展和充实。《学习—精神生活的一部分》这一节里的观念和教育方法让我深受启发，在以后的教育实践中，我也将不断探索，不断精进，给孩子们更好的教育。