今天读了“童年时光”中《什么是小学》《健康、健康，还是健康》和《学习—精神生活的一部分》三小节。

“什么是小学？”这个疑惑一度让苏老师有些不安。也许是源于人们常指责小学教学，没有明确界定学习必须掌握的知识和技能的范围。通过经验证实，我们知道小学阶段首先要教会学生如何学习。具体说来，是教会学生掌握一定范围内的基础知识，以及培养包括阅读、写字、观察、思考和用语言表达想法的学习技能。为此，我们学校围绕“六个好”展开了一系列活动，包括师生一起练字、经典诵读、数学计算能力周测等。除此之外，小学阶段的学习也要让道德、智力、情感、体力、审美等方面协同发展。虽然缺少专业老师，但是互加课程的学习使这一方面得到了改善，同学们也能学到一些音乐、美术方面的专业知识。

苏老师很关心儿童的健康，他希望儿童能拥有健康的体魄和心灵，他认为这是教育最重要的任务。在《健康、健康，还是健康》这一小节中，苏老师重点描述了他是如何让他的孩子们做到身体健康的。他通过和家长沟通，让孩子们早睡早起、卧室通风、保障尽量多的户外时间；他注重孩子们的饮食营养，关注学生维生素、矿物质的摄入量和搭配比例；他建议家长为孩子准备可口健康的饮食，避免因缺乏食欲进而引发身体疾病等。他还强调，户外劳动是锻炼身体和预防感冒的绝佳办法，尤其推荐通过锻炼双脚，增强孩子们的免疫力。

确实，如果没有健康的体魄，如何去开展其他教学活动？在这一方面，我们做的远远没有苏老师全面。在我们的日常教学中，我们也要如苏老师这般，更多的去关心孩子的身体健康，课间、课后鼓励孩子尽量多进行户外活动。国家如今非常重视学生们的体质健康，我们更要大力倡导孩子多运动，坚持每天阳光锻炼一小时，强健体魄。我也要和孩子们强调不挑食，多吃瓜果蔬菜，确保健康饮食。

“育人至上，体魄与人格并重”，在孩子们的成长路上，我们当共同努力，让他们茁壮成长。