今天，打开电脑搜寻资料时，回忆起那次参加市级班主任带头人大赛的案例分析，题目是《扎着毛巾的中野先生》，后来经过梳理思路、整理成文字，同大家一起分享如下。

当我读到题目时，感觉这位老师的打扮真特别。上课为什么还扎条毛巾呢？带着疑问，我读完了整篇案例。感觉这位中野先生不仅着装特别，带班方法、教学风格也很特别。

中野先生带领孩子们跑步时很特别：每月1号跑一圈，2号就跑2圈，当9号时，孩子们就得跑9圈，个个怨声载道。可中野先生同以前一样，仍然坚持和孩子们一起跑，孩子们也就不说什么了，乖乖地和老师坚持下来。读到这，我的脑海里出现了两个词语：率先垂范，以身作则。中小学职业道德规范第五条就是：以身作则。这位中野先生的做法很好地诠释了这一点。韩愈曾说过：“师者，传道、授业、解惑也。”为师要有知识，为表要有美德。

作为教师，不仅要传授知识，更要注重美德。中野先生的美德之处就在于它能很好地做到身体力行，要求学生做到的自己首先能做到。他用自己的实际行动给予了孩子们这样一种信念：只要坚持，我们总能克服困难。

众所周知，小学生的模仿能力特别强，教师的一言一行、一举一动无不在影响着每个天真活泼的孩子。由此，我想：作为一名小学班主任，必须以此为鉴，做好孩子们的引路人。引路时，一定要严于律己，做好孩子们的榜样。

回忆自己的带班历程，是有好多地方做到了示范作用。如：进班后，捡起一片垃圾，孩子们也慢慢地形成了随手捡起一片废纸的好习惯；放学后，和孩子们一起打扫卫生，在劳动中享受到了快乐。可也有令自己后悔之处，有时会由于个人情绪一味地严格要求，简单粗暴地批评，导致部分孩子丧失了积极性。需要以后不断以中野先生为榜样用智慧的方法、用榜样的力量来教育孩子们。

中野先生的教学风格很特别。他喜欢养水里的小动物，就把鱼缸带在班里，里面放一些小鱼。一段时间过后，班里的小鱼缸变成了大鱼缸。因为孩子们在老师的影响下，也带来了鱼、虾等各种各样的小动物。中野先生还喜欢旅游、画画。他把旅游的故事讲给孩子们听，让孩子们把故事的内容画下来。读完案例的后半部分，我从内心喜欢上了这位中野先生。我想，作为他的学生更是幸福的。孩子们在中野先生的引领下，强身健体，锻炼了意志；爱好广泛，培养了多方面的特长。更重要的是，陶冶了孩子们的情操，使他们深刻地感受到：生活是如此的美好。我国义务教育的培养目标是：培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。这不是很好地实现这一目标的典范素材吗？

真的希望，我们每位班主任能把以身作则渗透在班主任工作的每个细节中。真心希望，孩子们在我们的引领下，能够成为德智体美劳全面发展的人才。