2024年4月23日   星期二  天气阴雨

今天上午，圣膳堂的周玉江老总到学校里来了一趟，正好看到赵栋梁主任在清理小花园，他连忙教着我们怎样做一个合格的园丁。

竹子是特别能繁殖，春天一到，它主干两三米之外也能看到笋芽儿，我们都知道龙生九子各不相同，这笋芽儿也有的粗有的细，经过周总讲解我才知道，笋芽儿粗的长大了也粗壮，笋芽儿细的，长大也没有后劲依然细；如果要留竹子的话，除了看位置还要看它是否有成为优秀竹子的“基因”，这也和我们人似的，“三岁看大七岁看老”，小时候就预测长大了的发展势头。竹子到处发芽，我们需要时常清理，周总教我们“釜底抽薪”——在竹子的周围挖至少半米深的坑，埋上一周铁板，阻断其往外伸展的路径，它就不会到处长了。这是不是在给竹子限定它的成长环境？

小花园里的冬青球枝条旁逸斜出，周总干脆从自己车里拿出大剪刀下手修剪起来，便修剪便告诉我们：“这个冬青球已经有了形状，所以要时常注意修剪，一年至少两次，把长歪的依着原来的样子剪掉，那么它长得大一些依然不变形，要收长时间让他自由生长，长得不成样了，那些粗壮的枝条不好修剪，而且可能找不到原来的样子了。育花跟育人一样，要趁着有些小毛病的时候就修剪，要不然毛病大了就不好改了，给孩子改掉坏习惯费时费力不说，可能最后改不掉。”是呀，我们教师“传道受业解惑”，“传道”在前，先要引导孩子怎样成为一个真正的人，然后有余力再学文，要不然，即使有丰厚的知识却不懂得做人的道理，也是残次品。

周总又亲自示范修剪月季，现在正是月季长花骨朵的时候，我们一行月季，每棵都不高，铺散在地上，枝头翘着三四个花苞，长势喜人，我一直不明白为什么我们学校的月季不往上长，今天才明白是因为我们不修剪的缘故。一根枝条头上留一个花苞，不要太多了；一根主支最多留三至四个分叉，而且不要与主干走势相近的枝、向上的内生枝、交叉枝、太靠近土面的枝；主干上新长出的枝叶都不要，这样主次分明、枝叶通透，月季才会集中营养长得高、开花开得好。我从修剪月季中也悟到孩子的精力是有限的，我们要引导孩子做一些对成长有益的事但要有度，不能眉毛胡子一把抓，让孩子的精力分散。课堂上老师上课目标要精准，不能贪多，目标集中、任务明确，这样孩子才能集中精力学会、学好

转到桃李园他教着我们疏果；转到主路他教着我们种花；转到楼册他教着我们如何对称……周总教着我们管理花木，渗透着教学的原理，我收获颇多，今天正好看到实验中学李继芳校长日记中提到他领着教育干部修剪学校的树木，我想我也愿意做一个躬身修剪校园花木的实践者，在修剪过程中领悟教育教学的真谛。

中午周总发了一张照片给我，是他的小花园，特别整洁有序，我就写了这样一段信息。

1.木本的树下面把多余的枝清理去，让主干往上长。

2.竹子成堆或成片，直立生长。

3.地面上不留多余的杂草。

4.树上面的枝条错落有致、疏密有度，多余的勤修建。

5.整个花园也要错落有致，不杂乱。

这门学问和教学一样，修建掉多余的，抓主干（主业），歪枝败叶（一些其他的不主要的工作）不要。