2024-4-24我的教育日记61——教学反思之教学精粹摘要背后的思考

三说，片段课，潍坊优质课，除了日常教学工作，最近也一直在见缝插针地讲课，听课中磨砺着自己。参与就会有思考，思考就会有成长，有些成长是别人教会我们的，有些是自己领悟到的。今天把那些林林总总的思维火花梳理记录下来，打包放在成长的行李箱。

有创意的大情境创设：五下第六单元（来自纪校长齐鲁领军人才分享）

燕柳百家讲坛

邀请函

同学们，为什么明明是天下第一的矛和盾，卖者却被人质疑为什么调整了马的出场顺序，就赢得了比赛？四面皆海，父亲怎样救桅杆上危在旦夕的儿子？这一个个难题的突破，必是有充满智慧的思维……

本期论坛主题“对话古今中外，理清思维破难题”，带上你的故事和见解，来到燕柳百家讲坛，让我们共同见证思维的智慧吧。

在《自相矛盾》中我们领略了路人思维的敏捷性，《田忌赛马》我们见证了孙膑思维的独特性，《跳水》让我们感受到千钧一发之时船长思维的果断性，穿越千年，纵览古今中外，思维的火花照亮昨天，今天和明天，让我们在学习和碰撞中，点燃自己思维的火花，与古人智慧的火花辉映，照亮自我成长的今天和明天。

《陈情表》|沉浸式体验皇帝批奏折，一起来看李密和晋武帝的打牌对决

设计意图：《陈情表》的魅力远非“孝”一字所能概括。李密以“孝”为情感基石，层层递进，其论述逻辑缜密，有理有据，态度小心谨慎，言辞谦卑恳切，通过一系列巧妙的陈述，成功打消了晋武帝的疑虑，赢得了同情，最终获得恩准。

因此，本节课我设计以“晋武帝”的视角来批阅《陈情表》。当切换视角和立场，我们方能深刻体会到李密真挚动人的情感及拒绝皇帝的艺术魅力。例如，他在文章开篇并不直接表达自己拒绝赴任的意愿，而是从多个角度描述自己的悲惨境遇。绝大部分句子虽未直接提及祖母，但句句不离祖母，强调自己孤苦伶仃，除了说祖孙二人相依为命外，意在说明祖母无他人照顾。他又提及祖母年老多病，暗示自己无法带着她长途跋涉至洛阳赴任，从一开始就回避了晋武帝可能提出的其他解决方法的问题。全文语言谦卑，言辞恳切，几句不离“臣”字，从晋武帝的视角来看，能够深切感受到李密的孝心与忠心。为了进一步打消晋武帝的疑虑，李密又打出了一系列组合牌：唱赞歌、表感激、提出折中的办法，再次表明自己的忠心.......（此处我通过李密和晋武帝打牌对决演示，发现李密至少要打13张牌，才能获得晋武帝的批准。

李密明确表示“不是自己不赴召，而是为了照顾祖母暂缓赴召”的态度，通过“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”这样的句子，既表达了自己不负孝心与忠心的决心，也隐隐读出了李密对晋武帝春秋盛年的赞美，更读出了我孝顺完祖母一定来效忠您的坚定。我在读《陈情表》时，被李密对祖母的孝心感动的同时，也感受到了李密如履薄冰，小心谨慎的心情，感叹他回绝皇帝的勇气与智慧，也心疼他为了能留下来照顾祖母的那份渴望与小心翼翼。人在官场，如履薄冰。人在职场，又何尝不是字字惊心？忍字心头一把刀，大多数人心中的不平也只是换来一句“吞声踯躅不敢言”罢了。只愿我们的学生在读《陈情表》时既能感受到亲情的可贵，也能从中学到优雅回绝他人不合理要求的技巧，努力在工作和生活中，做一个不委屈自己的人吧！

以上两处教学精粹摘要，都给人以电光石火之感。惊叹于他们设计的新奇，巧妙，我猜想学生也必定爱上这样的课堂。把二者放在一起比较，给我的思考是：教学中教师引发学生“共情”是至关重要的。

共情是站在对方的立场上，对情况深入了解后，给予对方理解和对方需要的支持。大情境的巧妙创设就会引发学生共情；文本的深度解读，让学生充分理解，也能引发共情。但文本的解读设计上也要有巧妙，过分解读，生搬硬套，也会让学生无感。《陈情表》一课，教师设计巧妙之处在于让学生通过角色扮演的方式来解读文本，这种角色带入的方式，会自然而然地走入一种沉浸式学习的氛围中，学生化身角色，与文中人物生发“共情”，自然也就更能理解文本的含义了。

当然在教学中如何引发与学生的共情，方式还有很多。在教学中，关注学生学习的困难点，达成情况，假设自己是一名初学者，将难点问题分解成一个个的小步骤，在课堂上搭建支架，引领学生一点一点去攻破。不急于将答案告诉学生，而是引发他们思考，撬动学生思维的杠杆，让他们自己去找寻答案，增强学生的自信心和自我掌控的能力。这样也会引发与学生的共情。

上课之前放几分钟视频，一方面等等没来的学生，也让早来的学生有事情做，同时还能让他们把注意力放到课堂上。视频内容最好跟教学内容有关，不能太长，最好能引发学生的思考和讨论。这样同样也会引发与学生的共情。

课堂上适当穿插一些小游戏，寓教于乐，活跃课堂气氛，为走向深度对话做铺垫。这也是引发与学生的共情的方法之一。

所谓共情的美好画面就是：当我走下讲台，迎来的是你期待的目光，雀跃的心，我侧耳倾听，你从容表达，我们在一起的课堂，你不拧巴，我很舒适，这样，真好。