24.4.25阳光灿烂 温暖

今天检查博博同学的作业发现两个问题，一是一个多选题选出不正确的，他选了正确的两个选项，一个是利用三角形的面积求较长边上的高。这个题稍有些绕，需要先求出斜三角形的面积，再构造直角三角形，利用勾股定理，求出斜边的长，后再求斜三角形该边上的高。结果在求斜三角形面积的时候，求成了直角三角形的面积，导致结果错误。这两个问题，总的来说一是审题不够仔细，平时老师强调的注意事项，没能够牢记于心。我们常说要内化于心，外化于行，没有真正落实到位，这都是平时做题不严谨造成的后果。其实每个老师讲课的时候会强调，注意看是选出正确的选项还是不正确的选项，一个“不”字，天壤之别。越担心什么呢，越来什么。这还是习惯培养问题，养成良好的审题习惯，就会减少出问题的机率。二是做题时过度紧张，明明是求斜三角形的面积，而实际中却求了直角三角形的面积，做题时注意力不够集中，或者过度自信，忙中出错。这种现象只能在平时的训练中多注意，克服麻痹大意思想。还是做题过程中私心杂念过多，不够专心致志。没办法只有从多检查多督促，培养认真审题，认真书写的习惯开始抓起吧。

这件事的反思是，一是做有心人。平时多注意观察学生的作业情况，早发现，早解决。把问题处理在萌芽状态，不要让他上成为问题了再想办法解决。这样会增加解决问题的成本和代价。二是问题讲了不等于会了。讲是一回事，学是一回事，学会又是另一回事。把讲练学结合起来，抓落实。落实到学生的学上来。熟能生巧，学生对知识掌握得不够熟练，不能做到活学活用，学以致用。知识不熟，发散思维、逆向思维、创新思维的培养就无从谈起。在平时的教学过程中注意思维的培养，培养学生善于用数学的思维看问题，思考问题，并尝试解决问题。三是重视关于方法的教学。最重要的知识是关于方法的知识。学习需要方法，问题解决需要方法，好的方法，不仅提高效率，节约精力，还能培养自信心，提高学习的兴趣，激发学习的潜能。这需要在平时的教育教学中，注重知识的拓展和延伸，举一反三，触类旁通。很多题学生不会，就是方法没找到，没有突破口。我的方法就是读题，反复的读，读得多了，探究出题者的意图，问题也就容易解决了。所以在解决问题的过程中，注意探索最佳解决方法的培养。当学生养成了探究最佳解决问题路径习惯时，我们的目的就达到了。

学习即生活，生活即教育。学生学习中出现的问题，在生活中也是有所反映体现的。孩子在学习中之所以会出现这样那样的问题，因为生活中学生也是这样的。所以引导家长配合老师关注学生在生活中的表现是必要的。孩子的习惯归根结底还是由家长培养较好。家庭教育本身就是以培养孩子的习惯为主。今天学校教育、家庭教育已经密不可分，配合的越密切，对孩子的影响越深远。受益的是我们的孩子，是每一个家庭。