今下午有幸参加片段课的评比活动，观看了14位老师讲的六年级的综合分析题-求一枚螺丝钉的体积是多少。

每一位老师都有自己的上课方式和讲课特点，让我感受最深刻的是短短十五分钟的片段课，有的老师注重这一个题的讲解，注重解题思路和过程，十五分钟讲完一个题，有的老师八分钟左右就完成了题目讲解，后面的七分钟时间把该题的做题思路，解题方法，数学思想进行了总结，还加入了变式练习，让学生学会解这样的一类题。我很佩服这样的老师，用最短的时间完成任务，达到课堂的高效率。

反思我自己的讲课就达不到这个水平，我就是那种解题很细致，很认真的那种人，生怕自己没讲到的地方学生不会，所以，一个题往往会用很多时间，课堂的高效率就谈不上了。经过今天的评课，我突然意识到如果我不放手让学生自主学习，我教会的只是那几个题而已，学生就不会举一反三，不会由一个题而学会一类题。这种教学的思维模式转变的还不够彻底，自己放手的还不够。

今后，我要向这些优秀的老师们学习，把课堂还给学生，让他们成为主角，让他们探索发现问题，想办法解决问题，这样孩子们的思维能力才能提升。