2024年4月26日星期五晴亲子日记莒县一中高中部2023级14班驰翔爸莒县第三实验小学2021.9驰程爸2294

   杭州师范大学附属医院青少年心理健康门诊接诊过这样一对母子。

   儿子上初二，学校功课本来就特别紧张，可妈妈还是给儿子安排了不少补课班。

   不仅如此，她还天天在家里耳提面命，不停催促儿子学习。

   不到一学期，不堪重负的儿子终于“崩溃”了：他开始厌学，每天待在家里打游戏，只要父母提到和上学有关的字眼，就大喊大叫扔东西。

   无奈之下，妈妈只好带他来看心理医生。

   整个医生问诊的过程，依旧是妈妈在说个不停：“我儿子以前很乖，我们关系也很好。”

   可被问及儿子会不会主动讲述在学习中遇到的困难时，妈妈愣住了，因为儿子从来没有跟她提起过。

   于是，方医生一针见血指出：很多类似的家庭里，父母的声音和学习要求等欲望总是压过孩子自身。

   一旦孩子表达与自己不同的想法，父母就会用发脾气或者唠叨的方式来“镇压”，久而久之，孩子就不想或者不敢发声了。

   哪怕他真正遇到了学习的困难，内心也没有力量来表达自己的真实想法，只能一味地承担和忍受，直到坚持不下去，对学校产生恐惧和逃避心理。

   不是孩子不想学习、自甘堕落，而是在父母密集的唠叨声中失去了向上沟通的力量，也丧失了努力上进的动力。

   有研究表明，重复的频率与说服的效果是呈“倒U曲线”。

   也就是说，当同一件事被重复的次数多了，孩子反而听不进去了。

    这对母子的情形，真的和我跟儿子的状态如出一辙。

    在儿子成绩下降的那段时间，我真是特别焦虑，着急。

   我一心以为，我的不断提醒、不断催促能让孩子变得更好。

   却忽视了，我“复读机”似的教育方式，只会加深他对学习的厌恶。

   最后扼杀了他对学习的动力，让他变得越来越差劲。