杜威在《人的问题》中更论及教育促进社会发展的宏伟效 用。他说，社会上的矛盾和国际间的冲突，正在与日俱增和威胁人类的安全，如果以暴力或战争等野蛮时代惯用的方式解决，必然流为两败俱伤或以暴易暴，那是不智慧的渠道，是得不到合理的结局的。完全相反，如果双方凭借理智方式，交换意见，剖析利害和进行理性的探讨，就会使误会瓦解，相谅相助，化干戈为玉帛，取得和衷共济和合作共进的结果。简言之，还要民主。显然，诉诸教育的威力是胜过兵戎相见的。在这里杜威是以教育代革命的理想的鼓吹者。总之，在杜威看来，民主社会是教育发展的沃壤；民主社会的教育是无比先进和无比优越的。

现在想想俄乌战争其实是可以避免的嘛。按理说当今世界的教育应该是比较先进的了。怎么还会出现武力战争，以暴制暴呢？尤其是以色列，一个智商和教育高度发达的国家却是个好战份子。反观我们中国，毕竟有渊源的文化，总能睿智的解决难题，正所谓上战伐谋。

教育是什么?学校应怎样?杜威在《民主主义与教育》中提出了与传统不同的教育概念。 他说人类和一般动物不同，是社会性动物，而社会的组成不是因为人们同处一地，而是因为大家具有彼此互通的信仰；目的、意识和感情。缺乏这种赖以互相维系的精神因素，人们尽管密集一 处，也难以形成真正社会；而一旦有了这些，便能天涯若比邻。 怎样养成共同的心理因素呢?杜威说有赖于人们之间彼此进行联 系和交通，而教育乃是有效的联系和交通的渠道。在最初的历史 年代，人们在社会交往生活中沟通了思想和感情，增广了经验和 知能，从而获得了良好的教育。随着历史的进展，文化积累丰富 了，未成年者的教育已非日常交接所能完成，负责文化交流和文 化传递的正式教育机构——学校，随之诞生。从这时起，文化的 表达和传递愈来愈依赖于文字，人们慢慢地就误认为学校的任务 就是教导青少年识字读书。教育理论也因而步入歧途。现在正处 于正式教育和实际生活的分裂愈演愈烈的前所未有的危险时代。力争保持两者的平衡是当今的要务。杜威为着改革传统教育，强调儿童从书本记诵中解放出来， … 创出了崭新的教育理论。他说，儿童在参加生活中使经验的数量 扩充和用经验指导生活的能力增强，也就受到圆满教育了。所以； 教育并不是强制儿童静坐听讲和闭门读书，教育就是生活、生长 和经验改造。在杜威看来，生活和经验是教育的灵魂，离开生活 和经验就没有生长，也就没有教育。他自称他的教育哲学是“属于经验的、操诸经验的和为着经验的”教育哲学。杜威在以生活、生长和经验改造解释教育时，首先重视儿童 这一环节。他认为初生儿童就秉赋爱好活动的性能，并能够依凭 活动结果带来的苦乐而调整其活动和控制其活动，借以适应环境 的需要。儿童天赋的这种潜在动力是强烈的，教育必须尊重和利 用它。他说，儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点，正像 两点之间形成一条直线一般，在教育出发点的儿童和教育归宿点的社会之间，形成了教育历程。不调动儿童内在动力而填鸭 般地灌输知识，无异于强迫没有眼目的盲人去观看万物，无异于将不思饮水的马匹牵到河边强迫它饮水。这种忽视天性和压迫天性的教育显然是愚蠢的。如果从儿童现实生活中进行教育，就会叫儿童感觉学习的需要和兴趣，产生学习的自觉性和积极性；由于他们自愿学习和在生活中真正理解事物的意义，这种教育乃 是真实的，生动活泼的，而不是皮相的和残害心智的。杜威甚至 说：“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移。这是一种变革， 一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心 一类的革命。在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕 他们而组织起来。”这就是他的儿童中心论。他宣扬以“儿童中心” 取代“教师中心”和“教材中心”,认为教师应是儿童生活、生长和 经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

是啊，教育需要真实的发生。儿童应该是学习的中心，死记硬背是产生不了迁移运用的。让孩子经历活动，在体验当中获得知识。填鸭式的传统教育绝对要不得。

应该说，我们目前做的很好了。真正以教师的讲授为主的课堂并不多见，而且每个学校的教研活动都特别多，特别频繁。半日教研，教研组教研，随时随地的微教研等等。

教育要尊重学生的需要，让孩子感觉学习的需要和兴趣。当下，我们小学阶段的命题改革就有点过了，没能从真正意义上考虑孩子们的需要，打击了孩子们的学习兴趣，重挫了孩子们的自信。

打着对接高考的口号，人为的把题目难度拔高，题目的情景未必贴近生活，难度也未必关注思维，只是人为的把一道题目不停的挖矿，不停的设置障碍，或者故意的融合一堆知识，也不考虑考虑孩子们的思维在什么层面。对接高考！谁对接高考，初中的“中考

就有50%的学生分流。一半的学生没有高考的机会。现在，小学六年级不及格的都在20名左右，接近一半。他们从三年级开始，找不到学习的兴趣和自信。课堂上他们老老实实的，不听，不学，不思。他们放弃了学习。只有课后那几分钟他们会在走廊里释放。也仅有几分钟。因为有老师交接班呢，10分钟，掐头去尾，不就几分钟了嘛。家长看到分数也会对孩子失去信心，也放弃了。

分数并不重要，重要的他们获得不幸福，压力巨大。生命可贵且短暂，何必！