签到的时候遇见了mm,她是我以前的学生，今天跟着妈妈来学习的。mm捧着一瓶花，我招呼她到靠窗的地方坐下，窗边的茶几正好放花，mm这下子轻松了许多。mm现在跟谁一个班？dl,ph,。奥，他们都挺好的吧。ph不错，他学习挺好，但，也不如从前。奥，他脑子聪明，应该没问题。嗯嗯，他的学习算挺好的。没长个吗？长了点，也还算是矮的。说完，我俩都笑了。dl有点可惜。mm收起笑容，悠悠地说。他退学了。啊？怎么这样？dl，我从三年级开始教他直到六年级。我印象最深的就是他特别爱读书，三四年级的时候，课间常见他沉浸在一部部大部头的书里。思维活跃，积极向上…他怎么会退学呢？嗯，他跟我们班主任相处的不好，我们那个班主任，人不怎么样。就是他（她）认定的事 就是你错。对待我们学习不好的，就就揪着一个事狠批不放。有一次对待我也是，揪着我很长时间都在批我。对待学习好的，就算他们犯了错也是乐呵呵的批评。mm说着，不带任何感情。dl跟他（她）闹得很僵，他妈妈给他办退学了。其实他学习很厉害的，有一次就考试前学了一天，能考到班级30。是啊，他其实脑子挺聪明的。他应该是转学到别的学校了吧，不能退学。我安慰着mm也安慰着自己。

单凭mm的一人之言，我无法判定事件里的孰是孰非。今天的dl，在小学阶段是怎样的呢！我仔细回想着教dl的四年，他读的书很多，课堂上思维活跃,有时语出惊人。我因此常常赞赏他。每次的课堂小测和作文，他常常是第一个交卷的，成绩虽不算突出，但也能在中等偏上行列。我常鞭策他要稳下来。他嘿嘿一笑，而后又一如既往调皮。

四年级的时候，分了班。我还是教他。新换的数学老师刘老师是班主任，刚接手几天就问我是不是dl是个不好管的孩子。我跟刘老师说明了情况。在一个月的磨合中，刘老师和dl找到了相处的节奏，dl 还做了数学小组长，他的成绩也在稳步上升。后来，刘老师和我分享，开始接班那几天和dl的关系一度紧张，差点以为dl是学困生呢。当时对这话我不以为然，今天面对dl的退学再次回想到这件事，我心不禁咯噔一下。

时至今日，一切有迹可循。dl性格中的一些卡点，其实早有端倪。我又回想起一件事，在一次家访中dl的妈妈向我倾诉dl在家很叛逆，跟她说不上几句话 ，就开始拌嘴对抗…我又开始思考，这些与人相处的卡点究竟从何而来，又将归于何处呢？

时间会告诉我们答案吗？就算我们知道了答案 ，那个在时光里留下伤口的还有机会愈合吗？人群开始喧嚣，助教老师招呼我们上课了。我和mm我们，走进了教室…