本周我们的共读内容是第二章节《童年时光》的第六和第七小节《生活习题集里的1000道题》和《我们的环球之旅》共两个小节。

培养学生成为具有好奇心、创造性和探索精神的人，是学校的一项重要任务。关注儿童的大脑发展，促使其始终反应敏捷，领悟敏锐，是教育者的主要职责之一。苏霍姆林斯基给我们作出了很好的表率，他引领学生将周围世界习题集中的每道题的解答置于智育、德育、美育和劳动教育的多种方式方法教学综合体中，不是为解答而解答，而是让学生在解答中锻炼创造性思维，唤醒学生大脑内部能量，刺激智力发育。特别是在解答习题时，根据学生的思维差异，进行因材施教，给不同思维层次的学生设计不同难度的习题，激发学生的学习兴趣，训练思考能力。他还设计“算术箱”，微电子计算器等来帮助学生加强记忆力和发展智力，带领学生下象棋，促使学生的思维变得严谨，提高专注力。

       联系到我所教的数学学科，苏霍姆林斯基的教育理念和做法都是能起到引领和示范作用的。在教学中，我们不能为了急于求成提高成绩而进行填鸭式的题海战术，要精心选取，设计习题，根据不同思维层次的学生设计分层习题，引领学生真正理解算理，培养学生举一反三的能力，学生的数学思维和解题能力才能得到真正的发展。像我们学校数学组进行的个性化作业设计，数学实践作业，口算训练与竞赛，思维竞赛等就是真正能促进学生思维发展的数学活动。

我们要多层面去拓宽学生的数学思维，让学生感受数学的乐趣，从生活中发现数学，并将所学知识应用到生活中去。