孩子们小小的脑袋里面进行着我们大人认为习以为常，但是不同凡响的思考。他们能同时理解不同的事物与事物之间的联系。这对我的启示是：就像我们在上课的时候，面对习题，尤其是生活中的习题，不要直接给予学生答案，而是应该让他们充分思考，聆听他们的想法。孩子的基础思维训练非常重要，在他们有疑问时，我们不应该置之不理，甚至大声斥责，只要是与问题有关的思考，我们都应该鼓励他的想法，并带着他一起探讨答案，不唯一的答案。

孩子们对世界和生活正处于新鲜和好奇的阶段，老师除了教会孩子们知识，同时也还需要家长带孩子们走入大自然去认识世界，来不断扩大自己的认知和视野。 行万里路不只是游山玩水，它是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新方式。所以，我也一直坚持只要有时间就带孩子们多出去走走，一是去开阔眼界，二是增长见识。旅行，其实是一堂无法代替的成长课，也是一个见天地、见众生、见自己的过程。这次五一假期也不例外，我们选择了去东营，带孩子去黄河入海口亲眼见过黄河奔涌，我想当她再去读“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”自然会多一份壮阔。亲耳听过现场弹奏《琵琶语》的孩子，再去念“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”自然会多一份认同。同样的，经历过更多人更多事的孩子自然也会有自己的思考。他们在表达的时候不必再局限于别人的经验他们可以说出更多属于自己的真情实感。  

我记得在去的路上，孩子的问题特别多，多到我用手机查找答案都有一点吃不消，如：“妈妈你看为什么每个电线杆上都有鸟窝，而且都有一只或两只鸟站在上面”“这种鸟叫什么名字，他们站在哪里想干什么”“鸟窝在这么高的地方，鸟妈妈不怕小鸟掉下去吗？确实大自然的神奇之处勾起了孩子的探究欲望，回到住处我继续给她查阅资料，知道了这种鸟是东方白鹤，他们喜欢把窝建在高出，同时也体现出来它们的高傲，高眺和高远。东方白鹤几乎没有天敌，它们最大的天敌就是自己的兄弟姐妹，当父母捕食回来身体健康强壮的鸟就是抢到鲜美的食物饱餐一顿，而身体弱的鸟抢不到食物就会被活活饿死，最后父母狠心把它扔出鸟窝。除了了给孩子查阅资料之外，第二天我们就来到的鸟类动物园，认识了很多鸟类，体验了放飞鸟类的快乐，感受到生态美的重要性。

所以，我感觉有时间就一定要带上家人到自然中去，毕竟大自然这本书是值得我们读一辈子的书。