学校的一项重要任务是培养出一个具有好奇心、创造力和有探索精神的人。苏霍姆林斯基认为作为小学老师的任务是“帮助孩子们理解周围各种现象之间的联系，帮助他们形成、巩固、发展有求知精神的、敏锐的和善于观察的大脑”。其中，解答习题能唤醒大脑内的能量和活跃精力，是发育和强化大脑的有效方式。

一方面，苏霍姆林斯基引导学生在解答“生活习题集里的一千道题”的过程中实现对具体事物的深刻理解，继而通向抽象概念。“并不是所有的孩子都能解答出这道习题，但他们仍然在紧张的思索，这才是发展智力的最佳方法。”另一方面，要注重“分层出题与答题”活动的设计。如面对脑筋转得慢的孩子，可以出一些简单习题、趣味习题来激发思考的兴趣；面对答题错误的孩子，不要轻易给到分数或等第类的结果性评价，可以指出错误，引导更正，提供思考的动力。

当然，解答习题不是发展思维的唯一手段，只有与德、智、美和劳四方面的教育方法和手段结合为一个整体时，才能发挥出效果。

托尔斯泰曾写道：“如果教师只爱事业，那么他会成为一个好教师……如果教师既爱事业又爱学生，那他将是一个完美的教师”。此刻，“既爱事业又爱学生”也成为了我教师职场的新思考与新追求。