本周的共读内容是第二章节《童年时光》的第六和第七小节《生活习题集里的1000道题》和《我们的“环球之旅”》两小节，在这两小节中，苏霍姆林斯基通过各种事例像我们展示了如何将学生培养成具有好奇的、创造性的和不断探求精神的人。

在《生活习题里的1000道题》中，正如苏霍姆林斯基所说，孩子的大脑在建立周围各种物体和现象之间的多方面联系（因果联系、时间联系、功能联系）过程中得以发育和健壮起来。教师的的任务是帮助孩子们理解周围各种现象之间的联系，形成、巩固、发展他们的好学、敏捷和善于观察的智力。

结合日常的教学工作和平时对孩子的观察，我也发现解答培养想象力和敏捷性的习题就是激发大脑内在力和活跃“智能肌肉”能力的训练。这些习题就存在于周围物体和现象之中。一个人积极的活动和劳动，往往是解题的关键。孩子集中智力，力求在物体和现象之间建立联系的同时就在进行一定的工作。周围世界蕴藏着千万道习题。

但仅仅依靠生活中蕴藏的各种习题来培养孩子思维也是不够的，还要做到让孩子感到有趣、有意思、好玩，让他们感到自己能够思考和解决问题，让他们感到思考是有用的，同时重视解决问题的策略训练，具体指导孩子学习的方法，形成爱思考、会思考、爱学会学的良性循环。