第一次听到这个词，是大学时期看过的关于学龄前孩子的一个纪录片，内容记不太清了，但是这个词语一直深深地刻在我的脑海里。

进入工作岗位后，每天在幼儿园里陪着孩子们玩耍、学习，会时不时感叹:这真的是一个小人国。孩子在幼儿园里，除了他们身体比较小，活动范围没有成人那么大之外，其余的社会性发展，都来自于生活经验。而他们，也在成人的影响下，表现出不同的性格色彩，这与我们成人在社会中的角色一样，他们在幼儿园也是一个小社会。

都说孩子进入幼儿园，是他们步入社会的一个标志，也是他们社会性发展的一大步，这一点我非常认同。今天，我在上数学活动《圆圆的西瓜》中，用到了扭扭棒作为测量工具，引导孩子们用扭扭棒测量圆形和椭圆形的折痕是不是一样长。在课后反思中，我感觉到孩子们对于测量的经验不充足，所以导致在测量的时候一部分孩子没有把扭扭棒的一端和图形对齐，影响了测量结果。哪个环节出错了呢？孩子的经验来源于生活，他们的表现能映射出孩子们生活中对于测量工具、方法的经验是欠缺的，家庭、幼儿园，都是孩子们生活经验的来源。由此反思，我们给予孩子们的生活经验、游戏活动应该更丰富，更贴近于生活。

户外活动时间，孩子们来到了足球场，感受了足球的魅力，包括一些幼儿园新添的玩具，孩子们充满了好奇。这个小人国里，孩子们对于游戏的感知，一部分来源于材料的支持。这让我联想到一些幼儿园孩子参与修沙水区的桥，学习如何炒菜、如何缝衣服、织毛衣。这都能丰富孩子的生活经验，锻炼他们的各种能力，比如精细动作、平衡协调能力、测量能力等等。

孩子的经验一定来自于课堂么？不是的，生活中处处是课堂，大自然才是孩子最好的老师。而游戏，才是孩子最好的学习活动。