在大单元整体教学视角下的英语学习活动观的内涵是学生在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。

新课标将英语学习活动分为了学习理解、应用实践和迁移创新三个层次，并分别从“学思、学用和学创”三个方面阐释了其在教学中的作用和目的。倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。

坚待学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；

坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识， 加深理解并初步应用；

坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际， 运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。