车红教育日记（75）

2024年5月7日 星期二 天气晴

今天下午第一节是3.5班的科学课。刚来到教室，马上走过来三个孩子。我问有什么事，他们说要分享。

哦，从上一节课开始，上课之前就有孩子举手要分享，没办法，我就先让他们先分享自己与科学的问题或小故事，然后再上课。

这不，今天看样子还是要分享呢。我被孩子们的热情所感染，就说：“好吧，从今天起，我们每节课前先进行趣味科学小分享。”教室里响起了热烈的掌声。我接着说：“因为时间关系，每次我们只分享三人哦。”

趣味科学小分享开始了。

特别喜欢科学的小涵同学首先开始介绍：“大家好，我与大家分享的是我做花的标本的经过。五一期间，我在家做了很多花的标本。我先去采了玫瑰花、百合花、杜鹃花，放到我的实验室里。然后去商店买了几个木框，在木框背面包上保鲜膜， 接着放上花，压扁，上面再包一层保鲜膜，再喷上亮油，再把后面的保鲜膜扎上小孔，晾几天，就变成好看的花标本了。”

“啊，太好了。”同学们报以热烈的掌声。

接着，特别爱表达的小昊同学说我想问同学们一个问题：“我们吃的苹果里有籽，如果把籽种在土里能不能长成苹果树？如果把长成苹果树结的苹果里的籽再种在土里，可以继续接苹果吗？可以无限循环吗？”

这个问题刚问完，特别睿智的小睿同学马上站起来说：“这个理论上说是可以的，而实际上一棵种子的存活率实在太低了，有可能长不成苹果树，这样就不能无限循环了。但是如果有一整棵苹果树的话，那个籽的量倒是可以长成一棵棵苹果树。”

这问题回答得很客观，很科学。同学们纷纷点头称是。

然后，特别喜欢问问题的小女孩小祖儿（每次上课数她问题多）说：“我看了向日葵花的图片，没有找到向日葵的雄蕊和雌蕊，请问向日葵的雄蕊和雌蕊在哪里？”

这个问题一出，小睿同学马上又举手：“老师，我觉得向日葵有可能是不完全花，没有雄蕊和雌蕊。”小涵同学马上说：“我觉得向日葵的雄蕊和雌蕊有可能在花里夹着。”是吗？同学们你看看我，我看看你，都拿不准。

我说：“孩子们，在我们的校园里种了很多向日葵，等花开了，我们就去观察观察好不好？”

“好！”孩子们异口同声地回答。

本来，这堂有趣的科学课还会继续，但敲门声响起，有件事情需要我去处理，只得暂跟同学们说再见。

让我没想到的是，大课间时，刚才分享的几位小同学又簇拥着来到我办公室，还是刚才的问题没解决呢。我顺便和孩子们一起从网上查了查向日葵的雄蕊和雌蕊问题，原来向日葵是有雄蕊和雌蕊的，而且有很多呢。

然后我又带着孩子们到校园里看了看正在长大的向日葵，孩子们惊喜地说：“这就是向日葵啊？得什么时候开花呀？什么时候结葵花籽啊？从开始种到结果需要多长时间呀？”……

孩子们叽叽喳喳，问题没完没了。

这就是科学的趣味所在吧。