期中考试基本已落下帷幕，接下来就是试卷的讲评、分析和反思。

      今天已经在二班讲评完试卷，一班还剩下后面的操作题和解决问题。通过讲评试卷我发现学生错题的原因可以分为以下几类:一是粗心。比如审题不仔细，有一个题要求画钝角的等腰三角形，学生看不到钝角，随便画了一个等腰三角形，有的连等腰这两个字都看不见，看了一眼题目就上手画，结果可想而知。粗心还包括抄错数，算错数。有计算题原题是159，学生抄下来就变成了156，计算时出错就更常见了。

      二是知识点掌握不扎实。这次的试卷中有3个选择题是以前做过的原题，丝毫未变，虽然早已经讲过，但不会的依然不会做，今天讲这几个选择题时我特意提问学生这几个题考哪些知识点，会了的是真会了，不会的依然不会，能看出来学生对知识点还是不理解，未掌握。而且越是不会的学生越不出声，他们也不会请教同学和老师，就任凭不会的知识点不断积累，越积越多，越多越不会，越不会越不问，越不问越不会，长此以往，学生就被远远甩在后面了。

      三是因为书写不规范而丢分，还有部分学生没有学习的动力，无论成绩好坏都激不起他内心的波澜，没有学习的动力成绩自然不会好。

      根据学生出现的这么问题，应该如何处理呢？

      我觉得粗心这个理由很宽泛，粗心说白了就是练习不够，注意力不够集中。以后在教学中除了要勤加练习以外，还要让学生养成圈画关键词的习惯，让学生能关注到重要信息，且不漏不错。培养学生做题时的专注力，要求学生做题时心无旁骛，专心做题，这一点很难，而且是每个学生从小的一种习惯，而且需要家长的积极配合，要不然就会出现5+2=0的效果。最后，培养学生良好的检查习惯，很多学生做完题就等于万事大吉，很少能静下心来检查和验算。

      知识点在学习时要及时夯实，利用当堂检测和练习册的习题练习打牢基础，另外，要多关注后进生是否掌握。观察成绩会发现，每个班级前一段学生的成绩差距不大，差距最大的是后半段的学生，他们不仅关系着及格率，还关系着平均分。后半段学生的提升空间也是最大的，就看能不能找到突破口让他们踏实认真学习了。

      利用小组积分的形式就能很好的激发学生学习的积极性。小组捆绑，积极举手回答问题或是到黑板前去讲题就可以为小组加分，上课纪律好，坐的端正也可以为小组加分，最后根据每个小组的积分进行奖惩，学生自然就动起来了。哪怕是平时不爱出声，不愿意举手回答问题的学生也会跃跃欲试，就像鑫睿，以前让他说句话很难，现在竟然能到黑板前讲题了，这是多么大的进步。还有一些学生虽然还是坐在凳子上没有行动，但能看出来他的脸上有笑容了，眼睛里开始有光了，能不能动起来就是时间的问题了。这也就是武校长所说的机制，机制刺激着学生不得不动起来。

对于小组积分制度，我更喜欢给学生加分而不是用减分逼他们如何如何。就像以前听到的一个故事:同样是去买5块钱的糖果，一个老板一开始抓了一大把开始称，发现多了就往外拿，往外拿一点，拿一点，最后剩下的是5块钱的量。还有一个老板一开始抓的少，往里放一点，放一点，最后到5块钱的量。在这个过程中，哪一个心情会好一点呢？我觉得应该是第二个吧，给予总比剥夺要舒服的多。这应该跟加分，减分也是一个道理。

期中已结束，接来下继续努力，任重而道远啊！