作为父母，在孩子的学习上，我们是除了学校老师之外，最直接的第三参与人。虽然当下很多声音表达学习应该是学校的事，应该是孩子自己的事，家长不应该参与太多。但是事实是无论客观环境还是主观因素，我们家长都已经成为孩子学习链上非常重要的一个环节，与其讨论不可逆的事实是否合理，不如静下心来选择如何更好地去做。

孩子迈入三年级学习阶段之后，我和他爸爸明显感觉到孩子身上一些细小的变化和成长。我们尝试着用孩子的角度，共同探讨他目前所面对的学习困难。平心而论，我们家长们也都经历了很漫长的学习生涯，都知道学习是个漫长的过程，而学习往往也并非一直快乐，尤其是孩子还这么小的时候要他自觉地用大量的自由时间来换取微小的进步。我们觉得这是一个可以跟孩子对等交流让他们正视的事实。与孩子交流时，要教会孩子换一个角度，用另一种思维方式去看待同一件事情。这一点对我们家长也是类似的，要克服自己的焦虑，积极肯定孩子的优点，客观描述孩子的错误，并在孩子纠正后及时给予肯定，让孩子感受到积极的成就感。这些方法能够有效舒缓家长的焦虑和急迫心态，使家庭关系更加和谐，在孩子遇到挫折的时候，有一个软着陆。

教育孩子不是要与他人比较，而是让他们不断进步，成为更好的自己。寒假期间两个孩子跟奶奶回老家小住，奶奶包水饺时候，两个孩子要求一起，寻常老人肯定反对，觉得很麻烦，还得收拾“烂摊子”。但奶奶立刻同意，让他俩跟着擀面皮，兄弟俩练了一天就出徒了。两个人还想用面做一些小动物什么，奶奶也从无不耐烦，任由他俩自由发挥，最后再给他们蒸煮出来，俩孩子吃的很开心。

每次和同事聊天谈及此类情况我就感触良多，同事说，让我多说说，她好开开眼界。为什么是开眼界呢？我想了想，是从小经历限制了想象力，让我们以为父母之爱、长辈之爱不过如此，看了别人家父母之爱长辈之爱，才开了眼界。你要说天下父母长辈不爱孩子吗？肯定爱，有好东西都想着留给孩子吃，孩子说吃饱了还不行，必须再多吃点儿，孩子不在身边，就非常想念。但难道这些就是孩子们想要的爱吗？我们还得看他们需要什么想要什么，而非我们自己单方面定义爱。现今物质生活发达，孩子们想吃的想喝的甚至想玩的，我们都愿意花钱来实现，我们以为这就是爱了，但是，我们是否愿意放下手机关掉电视，来倾听孩子、尊重孩子、配合孩子、为孩子捧场，来滋养孩子的精神世界呢？我感觉，太多家庭都做得不好，包括我在内，究其本质，我们自身的精神生活就太过匮乏了，没什么好共享的，同时父母长辈权威太重了，从来无法真正尊重和接纳孩子，反过来处处要求孩子配合我们。

后知后觉，别人家孩子不小心犯了错，父母长辈可能立马发作了，但爷爷奶奶向来都是说没事没事，赶紧主动补救。我才无数次感慨他们俩真是伟大的父母，我才意识到孩子爸爸现在之所以比很多人情绪稳定又坦然宽和是有原因的。

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

父母是孩子的依靠和港湾，却不是舵手和主宰，保护好孩子对学习和生活的热爱，静待花开。相信通过在家庭教育中的实践探索，我们一定能逐渐战胜自己的焦虑与控制欲，给予孩子充分的爱与智慧，为孩子赋能，帮助孩子形成终身学习的能力，独立、自信地面对未来。