1月5日 星期二 晴

回想一天的工作，课堂进行地很顺利。孩子们的积极性高，抢着回答问题。静思原因，还是昨天的急躁给了我启示：急躁时，智商为零。心静时，才会思考有效的方法，才会和孩子们更融洽地交流，碰撞出智慧的火花。

下午的最后一节课，本是孩子们最疲惫的时候，可今天却异常兴奋。只是由于我改变了情绪，改变了方法。故意示弱，确实奏效。如：哎呀，老师一下子把“比”的笔顺忘记了，谁能帮帮我。会的同学一起书空一下，孩子们个个举起小手，书空给我看。

今天，老师想和大家比个赛，只要有一个同学被我考住了，我就胜利了。挨个读，指名读，个个听得认真，读得标准。偶尔一位同学读错了，我故作高兴样：哈哈，我胜利了！孩子们显得有点不高兴了。当孩子们都说准确时，我故作苦恼状：唉，怎么我又失败了，我不信考不住你们。孩子们个个仰起小脑袋，一副骄傲自信的样子。

一会儿，发现坐姿不够理想。好，比坐姿。有同学坐姿不标准，你们就失败了哦！马上，一个个小身板立起来了，我窃喜。

下课时，辛梦桐这个小机灵问我：“老师，您是不是故意装不会？

”不是的，今天老师的脑子确实有点糊涂了。”

孩子们，你们哪知道，为了你们激发你们上课的兴趣，提高课堂效率，老师可是每天都在费尽心思，绞尽脑汁哦！

因为喜欢这份职业，所以每天都喜欢和孩子们一起交流。因为喜欢，所以每天都有反思，更有反思过后的改变，改变后的乐趣。