今天上午第一节课后，有几名学生来告诉，她们班一名男生与另一班男生发生了冲突，另一班的男生准备叫高年级的男生，可能中午要怎么怎么的。首先为这几名学生点赞，发现问题及时说，老师们才能更好的研判、处置，以防意外事件的发生。

简要了解了事情的经过，在政教室叫了相关的学生，问询情况，安抚情绪。学生的情绪是稳定的，问那名准备叫高年级学生的想法，他有些生气，想让高年级学生协助他，让对方道歉。自己笑着对他说，“你还生气吗，仔细想想，这件事中有没有不妥之处；即便还生气，叫了高年级同学，倘若他所谓的帮你动手打了另一名同学，怎么办？本来很小的事情反而弄大了？”学生马上理解了，点头说不了。自己跟进的说，“上周升旗仪式上你的发言很好，要继续努力，相信你会做的更好，不该发生的事要学会调节。”学生眼含泪水，自己又鼓励了几句。

当学生之间发生矛盾的时候，我们先不处理或缓处理，要选择合适的时间、场合和方式来处理学生的问题，尽量做到两个冷静，教师要冷静，让学生也冷静下来，以避免因为自己冲动地处理问题而造成失误。此外，要详细了解事情的经过，要让学生有申述的机会，不能单凭以往的经验，甚至带着个人的感情来做出判断。让学生申述，可以使他们互相听听对方心里的想法，体会对方的感受，更好地理解别人，这也是教师尊重学生的需要。

具体处置时，让学生换位思考，实际上大小事情能引起矛盾的最根本原因，就是大家没有为对方着想，让学生认识到发生矛盾时自己是有责任的。

临近放假，学生有些躁动，难免会有一些冲突发生，学校一方面要加强巡查管理、老师们要细心的教育，另一方面要妥善处置发生的问题，要以尊重、爱护为出发点，和学生平等交流，在不失原则的条件下，包容学生，并为他们创造重塑自我的机会，多数的问题也就不成为问题了。