这是一节沉重、并且重要的历史课，同时，我觉得它也是一门思想品德课、语文课。孩子的心灵是善良的，是纯真的。通过图片、故事，揭发帝国主义犯下的种种暴行，被殖民的人们痛苦、可怜的境地，让孩子们从中感受到愤怒、同情，以至于思考。作为语文老师，我们应该在孩子们美好的心灵，种下善良、平等的种子，明白不要因为自己强大就去欺负他人，而应该用自己的力量去帮助他人。这与我们国家优秀传统文化中天下大同、以和为贵的思想不谋而合。 这还涉及到我们学习、生活中十分重要的爱国主义教育。我们要带领学生们了解中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化；了解伟大祖国幅员辽阔、山河壮丽；明白中国人民勤劳、勇敢和伟大……让那些爱国主义人物、爱国主义事迹和爱国主义精神深深扎根在学生的心灵深处，让他们从心底热爱我们的民族、祖国和人民。

不单单是语文课，一年级的孩子马上要进行入队仪式了，当我们在教孩子系红领巾的时候，我们应该让孩子明白红领巾的意义，让孩子知道红领巾是我们的革命先烈用鲜血染成的，应到好好珍惜保护。当我们在教孩子行队礼的时候，我们要让孩子明白“人民的权利高于一切；当我们教孩子们唱国歌、唱队歌时，我们应该用革命先辈的故事来打动孩子们的心灵，让他们在这激昂的音乐中，明白自由平等的可贵，明白帝国主义就是我们的敌人，获得民族自豪感与民族自信心，从而能发奋做一名优秀的少先队员。而我们国家传统、经典、优秀的红色歌曲，更能浸润孩子们的心灵，让他们拥有对自身文化的肯定。这一切，在他们未来，能够使他们对自己的阶级、国家、民族，产生无限的认同感。

苏霍姆林斯基说：“一个从未在学习中获得过乐趣的孩子，一个从未体验过困难被克服后产生自豪感的孩子，是一个不快乐的人。”教育工作者需唤醒学生的自豪感和自尊心，只有这样，学生才能产生持续不断的学习内驱力。课堂中学生的发言能得到教师具体而到位的表扬；学生认真完成的课堂或家庭作业，教师进行文字点评或是温馨提示；学生挤出课余时间，及时纠错给老师来检查，老师在班级给予大力表扬；给学生提供平台，展示学生自己写的优秀习作等，让大家进行点评……这些方法都能唤醒学生的自豪感和自尊心。每位教师都有自己独到的方法，想方设法来激发学生的自豪感和自尊心，让他们体验到脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦。

其实，在孩子们的天性中，并没有精神怠惰一说，他们喜欢独立的活动，一切都想自己动手来做。就拿现在的午休来讲，由于教室空间有限，孩子们好想睡觉就需要搬桌子，刚开始的时候怕孩子们磕着碰着，不舍得用他们老师一阵操作下来也累个够呛，孩子们看见后对我说了句：“我们也会”。于是我也随口说了一句：“那明天你们来”。就是这不经意的一句话，第二天孩子们等这个时刻等的非常焦急，一吃晚饭他们就迫不及待的回教室“干活”。令我没想到的是他们的劳动能力和劳动智慧远远超越了我。其实很多时候孩子们需要这样的机会，所以我们要先教会他们如何劳动，如何思考和观察，理解什么是脑力劳动，什么是有效率的劳动。让每一个孩子享受“脑力劳动的乐趣”，保持学习的兴趣是我们教育工作者重要的任务之一。