前段时间，学校派出了几名同学参加全镇的诗词比赛选拔，结果全部入围。于是，这些同学都去了沂水大剧院，参加了全县的小学生诗词比赛。虽然没有拿到很高的名次，但是站在全县的赛场舞台上，就是一种成功、一种收获了。回来后，我开玩笑的说，要是我们学校也搞一次这样的活动，让所有班级的学生都能参加，意义就更大了。虽然近期除了正常上课，还要为书香家庭评选、六一活动做准备，我们的语文老师们还是精心组织了这次全校的比赛。

比赛主要是同年级的两个班互相PK，各派几名同学到台上，分别进行抢答、轮流答题、飞花令三个环节。一开始觉得六年级学生学得多、掌握的诗词范围广，又去县参加过比赛。所以，比赛从六年级开始。结果，每个年级的学生表现都令人眼前一亮。越是低年级，学生的反应速度越快。只要是知道的诗句，几乎都是脱口而出。

这时，我不禁想到了很多国学老师的主张。就是在孩子低年龄段，不要过多地纠结于是否理解。先利用这个年龄段的孩子记忆力强，喜欢重复的特点，大量地背诵、记忆国学经典。而且，长大了也很难忘记。国民时期的很多理工科的大科学家，他们都有深厚的国学功底。在谈起自己的学习、成长之路时，都认为幼年时期的国学底子，给了他们深刻地影响。

就目前学生语文的不同学习阶段而言，小学阶段是时间最充足、培养兴趣和积累的最佳时期。到了中学，学习内容的量和学习难度都大大增加。而初中和高中分别有中考、高考的任务，学生可以自由支配进行阅读积累的时间非常少。反之，如果小学阶段有了大量的阅读积累，尤其是古诗词的的积累，那么他们在中学学习古文言文时，可以大大提高效率。而大量的语文素养的积累，让写作也拥有了丰富的素材。所以，尽早培养孩子对古诗词的兴趣，从而让孩子尽早进行大量的积累，可以说是将来中学后语文学习的重要因素。而中学阶段，语文学科是很多学生的梦魇。而如果你的语文是优势学科的话，优势不言而喻。正所谓得语文者得天下。

有人说：不是说现在都在强调理科吗？尤其是数学和物理！我想讲一个小故事。就是我们的数学老师在教学研讨时，谈到一个现象。说一二年级的学生，总是因为没理解题目意思或者没看题目要求（按自己理解的意思）去做题，导致扣分。其实呢，考查的数学知识点他是会的。到了高年级，很多老师反映，有些学生的理解力太差。对于一些定理、定义的解释，总是丢三落四；对于一些复杂的应用题，出现理解错、丢了条件等情况。这些反映的，都是语文的问题。就是对语言文字的掌握和应用，不行。如果学生强化学习古诗词、古文言文后，再学习白话文，感觉就是太容易了。就象是，你爬了半天山，来到了平地后的感觉。所以，我的理解是。语文是其它学科的基础，古文言文（古诗词）比较于白话文，是降维打击。

我希望，经过这一次山寨版的“诗词大会”后，能够掀起一股背诵古诗词、学习古诗词的热潮。也尽量每周组织一次，年级规模的“诗词大会”，让所有的学生都有机会展示自己的诗词功底，感受来自古人的智慧。

也希望有同感的家长们，跟孩子一起看《中国诗词大会》的视频，玩诗词大会的游戏，就是像成语接龙一样，成为孩子们喜欢的“智慧游戏”。

附一篇在关诗词大会游戏的帖子。

《家庭诗词大会：不欢而散，却暴露了大人的短板》

放暑假了，哥哥带侄女来我家里玩。我和儿子在看《中国诗词大会》的往期节目。侄女也很喜欢诗词，哥哥就建议我儿子和侄女一起PK背诵诗词。

哥哥自诩文艺小青年、诗词爱好者，自告奋勇当主持人，负责提示诗名；儿子和侄女是选手，PK背诵。

哥哥为了激发小选手的斗志，实行比分制。比如，一首诗，如果谁不会背或者背错了，对方得一分。

背诵PK时，哥哥的输赢心太明显了，违反了背诗词的初衷。每提示一首诗，他都要说：“这首诗谁要会背了，谁就赢了。”

他这样操作，非常影响选手们的发挥。本来，他一说诗名，孩子们的大脑就开始搜索诗词库，有些脱口而出，有些需要思考几秒钟。主持人擅自“加戏”，使选手都不能进入状态了。

我儿子虽然无奈，碍于情面，不好意思直接说舅舅。侄女说：“爸爸，你不要这么说，我和弟弟享受背诵诗词的乐趣呢。”

我也解围说：“孩子们对诗词感兴趣，喜欢诗词就好，没有什么输赢。”

背诵完50首诗词时，小选手们有些口干舌燥，也有些疲惫。

作为选手，他们想中场休息。作为主持人，哥哥执意让他们玩飞花令。

儿子和侄女同时抗议：“我们没有特意准备飞花令，而且我们背的诗词，也没有背熟，飞花令玩不起来。”结果抗议无效。

飞“花”这个主题字时，由于小选手们都非常累了，没有“飞”几个回合，就结束了。在思考的时候，哥哥一直催促他女儿：“那么多包含花的诗词，荷花、梅花、桂花的诗句，你都想不起来……”

他越这么说，侄女越是想不起来。

眼看着氛围越来越尴尬，我建议哥哥加入孩子们的飞花令PK环节。结果，他只“飞”了一句，就想不起来了。

侄女因为思考时被她爸催促，大为恼火。机会来了，她把同样的话还给她爸，语气、手势、神态都模仿地惟妙惟肖。

哥哥在思考时被人打断，听到女儿不停地重复他之前的话，头都大了。哥哥恼羞成怒，对他女儿大吼：“你让我好好想想！催什么催！你要么背诗，要么滚蛋！”

侄女被她爸的发飙，吓得面无表情。空气瞬间就凝固了。

亲子教育专家罗娜·雷纳说，“如果你试图纠正孩子做的每一件你不赞同的小事，你就会筋疲力尽，濒临崩溃，而且还有可能将每一次与孩子的互动都变成一场战争。”

哥哥曾和我抱怨，养孩子累，整天为孩子操碎了心，孩子还不领情。领教了他与孩子的相处方式，我明白了为什么他与孩子的“互动”变成了“战争”。

以背诗词这件事为例，我给他提了三点建议：

01尊重孩子学习诗词的初心。PK背诵诗词，不是要赢别人，而是查缺补漏。

02在孩子思考时，不要喋喋不休，否则只会影响孩子的思考和发挥。

03在意识到自己的做法不妥后，放下面子，给孩子说声“抱歉”。

《奇葩说》中陈铭老师曾说：“我们这个时代的文明，能够给予孩子最好的事情就是，给Ta一方花园，给Ta养料和空间。你自由开放，你枝繁叶茂，你一枝独秀，你孤芳自赏，我都为你鼓掌！”

哥哥希望孩子多学诗词，得到诗词的滋养。侄女坚持每天背诗词，已经在诗词的王国里徜徉。她自由背诵也好，诗词PK也好，玩飞花令也好，不管结果怎样，大人都为她喝彩。

大人不要拿孩子和别人相比，打击孩子的积极性。大人更要放平心态，不要将自己的意愿强加给孩子。大人可以引导，但不要主宰。孩子的人生，请归还给孩子。