《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学习进步的喜悦》让我很有感触，学生的脑力劳动，以及求学过程中的成功与失败特别重要，如若这一部分被无视，可能会导致不好的后果。

孩子们不仅是在学习知识、掌握材料，同时也是在体验自己的劳动过程并对自己的成功和失败表达深刻的个人看法。孩子们来学校都是想学习知识，求得进步，他们不希望老师和同学把自己看成一个差生，或者是很懒惰的孩子，踏进学校的第一天，学生一定也在憧憬未来的学习生活，好好学习，对知识渴望，这是他们最初的美好的愿望，但是部分孩子经常会收获到多次的批评，成绩的落后，给孩子极大的打击，让他的自尊心和自信心受到了严重的伤害。于是他们对学习产生了害怕，厌恶。如果孩子长时间看不到自己脑力劳动的成绩，便会自暴自弃，老师的教育也会难上加难。

只有当孩子们在学习过程中因取得成绩而受到鼓励时，他们才会产生学习的兴趣，老师应该让学生感受到取得学习成绩的欢乐，在他们心中激发信心和自豪感，所以当孩子取得成绩的时候，哪怕一丁点儿的成绩的时候，我们也不要吝啬对孩子的肯定和表扬。抓住具体孩子进步的事例，来赞美孩子脑力劳动的果实。也许是一次不经意的肯定，孩子的一生都会受益。

教育的主体是学生，学生对自己，对老师，对学校的态度是教育的根本，没有学生便没有教育，老师们要细心呵护，不断鼓励，促进学生不断进步。