“在孩子们的天性中，并没有精神怠惰一说，他们喜欢独立的活动，一切都想自己动手来做”，读完《让孩子们们体验脑力劳动的快乐和学业进步》一说中，我突然明白了，小孩子从来不会觉得累一说，转念一想，明明不会觉得累，可一提到学习便没了精气神又是什么原因呢？我想这与老师，家长们提供的情绪价值应该有很大的关联。既然玩不会累，提起学习会累，聪明的我为什么不把二者合二为一呢，既不会在玩中失了分寸，也能够在学习中不会感到厌倦，一举两得。

《肥皂泡》一课，我决定试一试，这篇课文的重点，一个是使用表示顺序的词，说出制作肥皂泡的过程，另一个是描述所看到肥皂泡泡，并发挥想象，飞的高高的肥皂泡会飞到哪里去？我想这篇课文无论多么精心的备课，都不去带着他们自己动手亲身体会来的效果好的多的多，说做就做。我来准备材料，动手动脑的事情交给同学们，不是喜欢玩嘛，那就一次性玩个够吧！

听到我的决定，同学们还是很兴奋的，想着，在玩中动脑学习，应该不会感觉累。是啊，制作肥皂泡的过程，同学们认真倾听，勾画重点词，争取做到一次成功，看着一个个憋着劲涨红了的小脸，看着他们精心最后做出来肥皂泡，无法言喻的兴奋和成就，我想这也许就是正确的情绪价值的意义，以学为乐就是这样子了！

开始吹泡泡了，随着一个个轻清透明的泡泡升向合空中，同学们也发出了兴奋的欢呼声，此时我便适时让同学们观察空中的泡泡，并用自己的语言去描述它，并想想一下，那些越飞越高的泡泡他们会飞向哪里？随着一个个天马行空的答案脱口而出，我就知道，真正的学习或者说脑力劳动应该是与兴趣有着紧密联系的。我相信这节课结束很长时间内，同学们依然会想起，当时内心的悸动和想象力。

我想在我们教育指导的过程中，应该去珍惜这群孩子求知欲和想象力，点燃这一火花的能源可能来自于脑力劳动中取得的欢乐和自豪感，所以要用恰如其分的分数奖励每一次取得的进步和每一步困难的克服。