看到《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦》这一小节的题目时，我首先想到的就是，脑力劳动好累啊，哪里有什么乐趣？也许还会有人说，如果让我脑力劳动，倒不如让我参加体力劳动更轻松些。如果我们所追求的只是那种表面的，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那我们永远培养不出学生对脑力劳动的真正的热爱。

那么如何培养学生对脑力劳动的真正的热爱？那就是要学生自己去发现兴趣的源泉，让学生在这个发现的过程中体验到自己的劳动和成就，进而能真实的体验到无可比拟的人类的自豪感，感到知识是使人变得崇高起来的力量——这是比任何东西都更强有力的一种激发求知兴趣的刺激物。通俗的说就是让学生亲自去研究，去发现，去思考某些问题或者现象，使学生在整个的学习过程中身心都充满欢乐。这让我不由的想起本学期《七巧板》内容的学习过程。我让孩子们用七巧板创造一个自己喜欢的图形（动物、房子、树木……），你创造的这个图形是由七巧板如何拼组得来的呢？孩子们的兴趣都非常的浓厚，积极的摆图形并思考，板块到底应该怎么放呢，是不是需要旋转一下，需要用到几块七巧板呢，等等一系列的问题，使孩子们在玩游戏的过程中体会到脑力劳动的快乐。这种教育游戏与数学知识的结合可以让学生感受到数学知识的应用之美以及数学知识拓展的趣性。

另外，我经常会在课间给学生们放一些爱国主题的歌曲，或者给他们讲一些有关于历史、战争、爱国之类的故事，可能因为一年级的孩子比较小，当看到一些画面或听到一些片段的时候，他们的反应竟是哈哈大笑，这使我非常不能理解，所以这就涉及到我们学习、生活中十分重要的爱国主义教育。我们要带领学生们了解中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化；了解伟大祖国幅员辽阔、山河壮丽；明白中国人民勤劳、勇敢和伟大……让那些爱国主义人物、爱国主义事迹和爱国主义精神深深扎根在学生的心灵深处，让他们从心底热爱我们的民族、祖国和人民。