苏霍姆林斯基说：“一个未能对幸福和痛苦都了解的孩子，永远也不会成为关心别人和富有同情心的人，教育者应善于珍惜孩子们的感情，首先要珍惜那种痛苦的感情。”现在的孩子，吃好穿好，玩的东西比我们那个时代的孩子多得多，然而快乐并没有加倍，甚至越来越迷茫，这是为什么呢？我认为这是因为“得到”太容易了，考虑自己太多，关心别人太少，所以感觉不快乐。如果孩子只是“享受”快乐，而不是经过劳动和精神上的努力取得快乐，那么他的心就可能会变得冷漠、无情，对一切都无动于衷。人类最大的快乐是从关心别人的精神世界、从体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美，快乐感就大大下降。

不少家长常常疑惑：“爸爸妈妈这么爱你，你为什么就感觉不到呢？为什么就不理解我们呢？”其实，让孩子受些痛苦，他们更能感受到同伴蒙受的痛苦，他们就越会同情人。培养儿童关心社会，是克服儿童个人主义的良药，如果孩子产生了关心社会利益的兴趣，那么那种只知关心自己的恶习任何时候也不可能在他心中生根。所以教育者的任务是要唤起孩子关心他人、关心社会的热情，愿为别人、为班级、为社会做好事，当这种激情成为个人行动的时候，他的心就变得高尚起来。但是对孩子做过的好事不宜过分夸奖和宣扬，不要让孩子把人道的行为看成是自己的功劳。

童话为童年而设，孩子的童年不能没有童话。童话，是美的化身，是培养孩子真善美的基石。苏霍姆林斯基为孩子精心打造的童话屋，给孩子的童年留下了无穷无尽美好的回忆！“童话屋”的布置别具匠心，而且，过一段时间还要重新布置，给孩子焕然一新的感觉。给我最大感触的是，孩子们来童话屋的时间有特殊的安排，根据不同的故事，选择不同的时间；讲童话的形式新颖多样，老师讲，孩子讲，老师开头，孩子续编童话；讲童话的内容精心选择，精心备课，做到滚瓜烂熟，脱口而出。孩子们编的童话生动逼真，他珍视孩子的创作，把孩子的作品整理成文集《暮光童话》。透过这些童话故事，看到孩子们身上燃起璀璨的思维星火。读童话，编童话，体验童话带来的乐趣，在童话中学会表达，懂得做人的道理。思想道德教育渗透再童话之中，根植在孩子幼小的心灵里，奠定了孩子良知的大厦之基石。

苏霍姆林斯基，为了孩子真是太用心了，他确实做到了“把整个心灵献给孩子”。