我有两个孩子，女儿在实验中学上初二，曾经也是府小的学员，虽成绩不算很突出，但却是个温文尔雅的女孩子。我的儿子世承，转眼间已是二年级小学生了，他的性格与姐姐截然不同，是一个名副其实的顽皮孩子，自主性很强，调皮多动，很多时候不太愿意服从别人的意见，单凭这一点常常让我懊恼不已……

我家孩子很调皮，比如往学校带玩具或零食、扰乱秩序、爬桌子、晃凳子，此类的事情隔三差五的发生着……毫不夸张的说，每当老师或某位家长电话铃响起，我的心里就砰砰跳，唯恐是我家那个臭小子又违反纪律捣乱了。在一次家长会时，我把自己的焦虑说给林老师听，林老师为我分享经验：在家可以让孩子适当的去做一些小任务，比如拖地、刷碗、收拾房间，用赋予孩子职能的方式，去消耗孩子的精力，把孩子的调皮用在其他的地方。为此，我给世承和姐姐分配了各自的卫生区，各负其责，周末进行评优奖励。这一举措让世承积极主动了很多，在家闹腾的时候也变得少了很多，从中还体会到了家人收拾卫生的不易，学着去尊重别人的劳动。

我家孩子还是个“小话唠”，放学路队上的小嘴巴不停的聊着，即使是偶然遇见的陌生小同学都能聊的热火朝天，有时候真想把他喋喋不休的小嘴巴“关掉”。在与班主作蔡老师反馈后，开朗的蔡老师说，其实话多并不是缺点，孩子话多可能是因为他们的表现欲强，渴望告诉身边的人自己的想法，这个过程也正是他在努力组织语言并从沟通中去认知、学习的一个过程，此时的我们要正确引导他，理解他，并多留出一些与孩子相处的时间，认真听他说话，让他收获更多来自父母的关注。后来，我便每天晚上拿出睡前的半个小时认真倾听他讲述在学校发生的有趣的事，糟糕的事，与哪位同学间的小约定，与哪位同学间的小矛盾，一段时间过后，亲子关系变得融洽了很多。

说真心话，每次开家长会或是有家校沟通的机会都很珍惜老师们分享的一些自身育儿的小经验，小方法，真的是让我受益匪浅。我学着正视孩子的调皮，最开始，世承会去试探我的边界，试探我的容忍度。就像大人给孩子画个圆圈，要求孩子只能在圈内玩，但是他可能会去尝试这条边界线能扩充到哪里。遇到此类情况，我会尽可能的在第一时间就把它消灭在萌芽状态，以便让孩子知道，什么是我的底线，触碰了底线就会受到怎样的惩罚。时间推移，近期的世承感觉像是长大了很多，懂事了很多，还常常说出一些暖心的话，这让老母亲感到无比欣慰。

借此写亲子日记的机会感谢世承的两位可亲的老师们，在面对如此调皮的孩子还一直鼓励着他，与我并肩改正孩子身上的不足，并在孩子出现问题时及时的与我沟通，让我更深入的了解到了孩子在校的诸多表现，才得以与老师们竭力配合管教孩子。

的确，世承他并不是传说中的“别人家的孩子”，他有很多的不足有待于提高，但值得欣慰的是，他却一直在努力着，一直往阳光向上的方向前行着……