课堂小插曲

今天第二节课，三个目标基本完成。首先讲解行知天下问题，重点讲比多少的转换，把“摆大船比摆帆船多用多少个贝壳？”转换成数量比多少“47比32多多少”然后再变换问法，交换位置摆帆船比摆大船，32比47。第三部分就是列算式解决。

讲解到第二部分时，50个孩子都有跟着节奏思考和回答，只有两个孩子（同桌）低头，精力放到桌洞里。他们带来了削笔器，在桌洞里摆弄。

少不了批评教育，没收“玩具”。现在边写边回忆，心情很平静。但是课堂上全部投入时，这种小插曲格格不入，让我这个喜形于色的老师又一次情绪起伏。

我时常反省自己是不是孩子眼里严厉的老师，想做一个孩子喜欢的温柔的老师。对于这种课堂小插曲，是当堂处理还是课下处理呢？

当堂处理，以儆效尤，难免会给一些胆小孩子造成严厉的印象。课下处理没有警示效果。

写到这里其实突然就想到了办法，就是两者结合，课上点到为止。