2024年5月16日星期四晴，第1204篇。

昨天困扰我的问题在今天得到了圆满解决，我们乘坐老师的便车到达了会议地点，会议厅真的好大，也很气派，也不知为何一直紧张的心情，反而平静下来了。

时间过得很快，前面两位老师分享的很好，但工作的是成果展示，直到邓斌爸爸的发言才让我提起兴趣。一直以来亲子共读共写，我都有坚持，只知道老师说亲子共读是一种陪伴，直到今天听了发言后，我才更了解亲子共读共写。两代人的思维观念都不相同，就算是我们陪伴，也有很多地方孩子是感受不到的，但是共读一本书就不同了，共读一本书，就相当于找到了一个共同话题，借由这个话题再写下去，就会更有力量。

情绪真的难以控制吗？邓斌爸爸讲出这句话的时候，我忽然就想到了一个故事：家长在辅导孩子写作业时，被气得火冒三丈，马上就要动手打孩子的时候，电话响了，一看是客户打过来的，立马变脸温声细气的和客户说着产品内容。我想到这的时候，邓斌爸爸也讲了这么一个例子。所以说亲子关系中，孩子是处在弱势的，不是情绪难以控制，而是我们愿不愿意控制。我们如果放任情绪，伤害的是我们自己和孩子，但如果我们约束情绪，这有助于亲子关系，也利于社会发展。

破局思维。人在固有的环境中，就很容易产生固定思维，也就是说处在圈子中，迷茫，困惑，但当我们跳出来用大局观去看的话，就会轻松自若。也就来了那句古话，当局者迷，旁观者清。如何破除固有思维，我认为很有用的就是旅行，旅行途中发生的事，遇见的人……都有助于我们去破除固有思维。特别是这两年学校组织开展的研学活动，就很有助于孩子的成长，以及心灵的放松。

亲子共读共写，这是一个闭环。读是吸收，写是输出，只有这样才会更长久的去坚持这个事情。像曾国藩先生，傅雷先生，这些优秀的人，都为子孙后代留下了家书，这又何尝不是日积月累才能写下的呢，而且他们也都反复强调一件事：以身作则，胜过千言万语。

武校娓娓道来，语重心长的点评，让我明白了，到底想要做一面湖还是做一颗石子，都只取决于自己。而孙局锵锵有力，掷地有声的总结，更是引人深思。这么优秀的孙局，以身作则带动着园长，老师共同书写教育日记，这是诸城教育的幸事，更是让我坚定目标，路在脚下，尽管走吧。

星光微弱，但亦可汇聚成海。我想在铺天盖地之势下，诸城教育一定会走向更好的明天。