一、导入

最近，老师收到了一位同学的来信，信的内容打在PPT上，哪位同学读一读。“说服”在现代汉语词典中的解释为：用理由充分的话使对方心服。让对方心服是在亮出观点的情况下，(我们可以举事例，还可以引用名言)说服别人的妙招就在第五单元，请大家看单元导读页，本单元的主题是:科学精神，指向阅读的要素是用具体事例说明观点。用具体事例说明观点作为说服别人的方法之一。秘招就藏在本单元的这两篇课文。

二、汇报:

1.首先，我们来做个小测验。请大家看《学奕》这篇文章，善……之……然……想到了理所当然。请大家照样子说说其它文言文中的字。见习题

2.课前，我们对课文进行了梳理，请大家结合思维导图。

①《学奕》说说本课的观点、事例:后面的人智力不如专心致志的人？不是的，是因为(两人的态度不同)这样，发生在学习者身上的真实(板书)存在一定可以感动别人。

②《两小儿辩日》两个孩子在谈论什么？(太阳什么时候离人近，什么时候离人远？)一儿谁？一儿谁？请大家认真听，两儿列举的事例是否常理？请你结合生活经验，谈谈？(是的，一人从视觉，一人感觉出发，讲的符号常理，连知识渊博的孔子也不能决也。(决是判断的意思)这样符合常理(板书)的事实一定可以让别人心服口服。

③《真理诞生于一百个问号之后》，这既是题目又是观点，围绕观点列举了哪几个事例？(指名回答)

请大家再看本课的思维导图，横着看说说事例按怎样的顺序写的？(板书)竖着看，你发现了什么？比如，为了说明观点列举了三个事例，且按时间顺序写的；这三个事例列举了不同国家且不同领域；(板书:多角度)再细看现象，这三个事例都是从司空见惯的现象中发现问题，从实验室做实验时的发现到看地图的发现再到生活中的细微处，这样的事例更加典型，更好的说明了观点。按同样的方法，请大家辨析这两个材料，哪一个更合适？

三、课外阅读

学以致用，是学习的最高境界。请大家进行拓展阅读，完成相关习题。

三、回归情境

“用具体事例说明观点”是语文学习的重要能力，它能帮助我们的解决生活和学习中的种种问题。请大家回到课初，用具体事例说明服妈妈。也可以引用名言增强观点的说服力。

四、小结

希望，在今后的学习和生活中，大家善于用辩证的、逻辑的、多元的思维去看待问题，解决问题。下节课，我们用这种思维去品评人物，去创编属于自己独特的科幻故事。