亲社会行为理论

亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的谦让、帮助、合作、分享，甚至为了他人利益而做出自我牺牲的一切有助于社会和谐的行为及趋向，是维持人与人之间良好关系的重要基础，也是建立公正、和谐社会的重要保障。幼儿对弱难者的同情、对他人的帮助、主动的分享行为都属于幼儿的亲社会行为，也是幼儿"爱心"的表现。儿童亲社会行为的理论主要依据社会学习理论，该理论认为儿童的行为是通过观察和模仿得来的。 培养儿童的亲社会行为主要可以通过以下几种方式：

1．提高儿童的道德认知能力

心理学家皮亚杰指出：道德评价是以道德认知为前提的，道德认知是儿童道德情感和道德品质产生的基础，也是道德行为能力发展的基础。一个人的道德认知越明确、越深刻，他辨别是非的能力就越强，他的道德行为就越合理。因此，要想提高儿童的亲社会行为能力，必须先提高道德认知能力。

2．树立榜样，言传身教

社会心理学家研究表明，教会儿童利他行为最好的办法是成人榜样在儿童面前展示出相应的行为，然后在儿童表现出这种行为时给予强化。值得注意的是，这个成人榜样必须是儿童所尊敬和认可的，这样榜样行为才能在更大程度上促进儿童亲社会行为的发展，否则有可能起到相反的作用。

3．建立良好的人际关系

近年来的研究发现，良好的亲子关系、师生关系和同伴关系与儿童的利他行为的发展有着显著的正相关。其中师生关系和同伴关系对儿童利他行为的发展至关重要，同伴关系良好的儿童显示了更多的亲社会行为。因此，帮助儿童建立良好的人际关系是培养其亲社会行为的重要途径之一。

4．培养儿童良好的个性心理

研究证明，性格外向的儿童能够呈现出更多的亲社会行为。因此，我们应尽量为儿童创造更多的人际交往机会，培养儿童开朗的性格。