家务劳动可以激发孩子的创造力和想象力。在解决问题的过程中，孩子需要开动脑筋，寻找解决方案，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。当孩子在现实生活中遇到类似的问题时，他们将更加善于发现问题的关键并找到解决办法。

生活是一个冗杂的课堂，教孩子做好一件事很容易，但教会他做好所有的事却几乎不可能。那么怎么办？“授之以鱼不如授之以渔”，既然很难插手孩子家庭之外的生活，那何不从家庭之内的事情开始，教他做些力所能及的家务，让他在其中学习、体验，然后触类旁通，掌握解决问题的方法。这样，他在离开家的时候才不会产生“断奶”的阵痛感，不会畏首畏尾，而是能够独立地决策、大胆地行动。

前几天，一所大学的博士生导师在谈到自己培养学生的经历时提到，他实验室招生的题目就是洗瓶子。据这位大学教授介绍，他更青睐那些勤劳、自律、眼里有活的学生。

无独有偶，一位经常接收并指导实习生的老师也喜欢勤劳的实习生。他们会主动整理工作台、消毒实验室；不用带班老师分配，自己就会主动研究教案、做实验、总结知识点，组织同学讨论等；胆大心细，有着很强的主观能动性，非常清楚自己要什么。而那些基本没劳动过的实习生，表现得更像“参观”。他们不但主动性差，做工作时，自我修正能力也很有限。做错了，做得不到位，他们都难以觉察。

家长让孩子们经常参加劳动，实际上是让孩子们一次又一次参照规则，动手又动脑的实践锻炼。而这样的锻炼场景，其实就是职场的缩影。在共同完成家务的过程中，孩子可以学会与他人协作，理解团队的重要性，并发展出良好的人际关系。