前几天刷小红书偶然刷到张泉灵， 看她的视频越看越来劲，她的育儿观点让我很欣赏，说起孩子观察的几种方法，她说与小朋友在大自然中走的时候，可以有六层的引导，引导孩子观察第一层也是我一直在做的，看到美景的时候会不加掩饰的跑过去感慨：“哇，好美呀！”这样也是最本能的吧，但是张泉灵说了对孩子以后的写作是没有什么用的，第二层次是你能找到不同和提问题。顾名思义引导孩子进行更细微的观察，从外貌，颜色，形态等等，比如看到一朵花，你可以问一下，你看这一朵花和远处的那朵花有什么不同呢？这不仅培养孩子细微观察力，还能丰富孩子的词汇。第三个层次是把相机交给孩子，让孩子捕捉，发现心中的美是什么？在一瞬间打动了你，其实大人和孩子的审美以及出发点都是非常不同的，就比如有一次我和吱吱在阳光下走的时候，她就能发现路边上一些非常奇特的影子，她也会跟我说这个影子像什么，那个影子像什么，我有的时候把手机给她，她来拍一些非常漂亮的，她认为美的图片让我留存下来，这样看来，吱吱得观察，已经可以到达第三个层次，让孩子去捕捉发现心中的美。第四层次是家长积累创作任务的方法。同类事物中，用相关类属的方法丰富看到的事物，张泉灵用她的例子向大家说明，比如丁香花是十字花科的植物，原本花瓣是四瓣的，但是一颗成熟的丁香花树上有三瓣，五瓣，六瓣，七瓣，八瓣，每一朵不一样的花都被记录下来，充实自己的知识。第五是家长和孩子共同分享。你看到了这个，我可以想象紫荆花，想象成人，他的恋人是谁呢？他的外形呈簇拥状，依附在树枝。作者找到榆树花型极为相似，所以说作者可以想象成紫荆花和榆树是恋人，在以后我和吱吱相处时也可以用这种想象的方法，来发散思维。第六个层次是分享人生的境界。聊一聊古代诗人写吟诗做的时候心情以及感悟，就拿最近的一次，下班回家和吱吱走到小区围墙外，很多伸出枝头的蔷薇花，红的粉的点缀在绿叶上，吱吱一下子就能想起来她在幼儿园背的古诗“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”张泉灵老师的这几种方法让我非常受用。记录下来，时常练习。

诸城市实验幼儿园大三班 刘倚辰妈妈