一、为什么要重视“整本书阅读”？

我一直觉得，只有捧读整本书，才算得上真正的阅读。无论是一本小说，还是一本科普读物，还是一本散文集或诗集，或者一个绘本，当你从第一页读到最后一页，你就完成了一次不短的旅行，不仅丰富了对这个世界的认知，还锻炼了毅力，发展了趣味，为生命成长打上了或浓或淡或深或浅的底色。儿童在教室里阅读课本，通过一篇篇文章、一个个章节来学习学科知识，提高相应的学科能力，基本是按照教师安排的进度，一点一滴亦步亦趋地学习，算不上真正的阅读。整本书阅读，是一个从丰富多姿的文字世界里发现自己，认识自己的智慧活动，是别人无法替代的，是别的活动无法替代的。

二、“整本书阅读”只是语文老师的事情吗？

因为学科学习内容的规定性，尤其是“考试”任务的束缚，再加上时间因素，语文老师之外的学科教师，很少会关注整本书阅读。整本书阅读的目的，首先是拓宽学生的视野，发展学生的兴趣，丰富学生的经验。生活的多姿多彩，知识的多种多样，也会通过不同种类的整本书呈现出来。与学科有关的整本书，哪些是适合此在的儿童阅读的，相应的学科教师应该有更准确的判断。这是所有学科教师都应该重视和引导学生阅读整本书的理由之一。

其二，儿童阅读需要积极的氛围，需要成人，尤其是教师做出榜样。如果每个学科教师都在读整本书，同时都在推广整本书阅读，儿童一定会受到熏陶、感染，充满热情地读起各方面的书来。

鲁迅先生说：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”同样，阅读整本书，只看一类著作，一定得不到多方面的营养。