武校提出“表扬和鼓励，哪个用得更多？”

武校通过一个实验调查问卷的事例，让我们理解这个问题。这个实验是这样的：第一轮让这 400 个 孩子做一样拼图，一部分表扬他（她）说你太聪明了，太有天赋了；另一部分鼓励他（她）说你太优秀了，你通过努力完美的完成了这个任务。然后进行第二轮，这会让幼儿自己选择简单的还是稍微有难度的拼图，发现那些第一轮 90% 被鼓励的孩子选择了稍微有难度的拼图，而那些第一轮被表扬的孩子大部分都选择了简单的拼图任务。第二轮的孩子也都完美的完成了拼图任务。最后第三轮，都是准备了有难度的，发现他们都没有完成任务，但是大部分被鼓励的孩子还想在继续试一试，而大部分被表扬的孩子都放弃了。

为什么他们在第二轮的的时候，选择的任务难度不同？可以看出接受表扬的孩子，却不喜欢面对的难题。我们也得出了一个初步的答案，当我们夸奖孩子聪明的时候，等于告诉他为了保持这种聪明。就不要冒险，冒险去选择那些难做的，最后证明自己不聪明。

武校讲完这个调查实验后，让两个连麦的学员分享她的理解“鼓励和表扬给孩子留下的是什么？”

通过连麦学员的分享，总结出“表扬重在结果，鼓励重在过程。”

表扬往往侧重于对孩子已经取得的成果给予肯定和赞赏，强调最终呈现出来的好的结果，比如孩子考了好成绩、获得奖项等，这能让孩子感受到自己的努力获得了明确的认可。

而鼓励则更聚焦于过程，是在孩子努力的过程中，对他们的尝试、付出、坚持等给予支持和激励，让孩子知道即便结果还未达成，他们在过程中展现出的品质和行为也是值得肯定的。鼓励能让孩子更关注自身的成长和进步，在面对困难时更有勇气和韧性去持续努力，而不会仅仅因为一时的结果不理想而气馁。这样可以帮助孩子培养积极的心态和良好的学习态度，促进他们不断发展和提升自我。

我们要多关注鼓励孩子，要适当的表扬孩子。

武校讲了一个主题“学习和学习不好有什么区别？”

讲完连麦学员分享理解。

角度不同，理解不同。

成绩固然重要，但是孩子的身心健康更重要。

爱迪生就是一个典型案例。

孩子若平凡，就让他承欢膝下，孝顺父母。孩子若优秀，就让他展翅高飞，报效祖国。

一般情况，每个孩子都是独特的，我们不能片面的看孩子，学习不好不代表孩子没有其他闪光点和潜力，当我们通过正确的引导和支持，他们也可能在其他领域取得出色的成绩。

爱出者爱返，福往者福来。

所有事情都是为你而来，而非冲你而来。

人生就是一种体验。

凡事发生必有利于我！

一切都是最好的安排。

心是主人，身是客，心态决定一切。

我们要无条件接受孩子本来的样子，而不是我们父母要求的样子。