2024.5.21李逸李依辰妈妈亲子日记第1258篇周二晴

今晚很开心的认真聆听了武校的直播课程，特别是武校讲到的表扬与鼓励，我感触颇深！表扬孩子与鼓励孩子差别到底有多大？看完震惊你！

“表扬”与“鼓励”的差别有多大？武校的讲解，刷新了我的认知，值得深思。

“表扬”与“鼓励”通常被不加区分地对待，但斯坦福大学的研究人员的测试结果表明二者差异巨大。多一些激励，少一些表扬。

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔•德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。

1、孩子对表扬或鼓励有多敏感？

首先，让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。

每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

为什么只给一句夸奖的话呢?对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”

2、被夸奖与被鼓励，接下来的行为大不同

随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。

结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。

为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

3、测试继续进行，差别越来越大

接下来又进行了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。

那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题。

每天坚持学习，每天不断成长，每天努力改变自己的认知，每天坚定不移的追随武校的脚步，慢慢成长，慢慢改变，慢慢的成长为智慧父母。非常感谢武校的精彩课程，也特别感谢连麦的几位大咖老师的优秀分享！感恩遇见，感恩成长！所有的遇见都是安排好的！正如武校所言！