把握机遇 迎接挑战

——《牧场之国》教学反思

东鲁学校杨娜

这次开放周的讲课，时间紧，任务重，感谢姜蕾老师、刘校长和各位老师的帮助，我才能顺利的上好这堂课。上完课后，也没来得及写写上课感悟，所有的活动都落下来帷幕，现在来梳理一下自己的心路历程。

一是准备时间不足

周一升旗的时候遇见刘校长，开放周什么时候举行呀？校长说还没有明确时间。周二下午开紧急会议，开放周具体时间来了，下周一在明德学校开展语文教研活动，我们学校由我讲语文，课题自己选定。啊？周二晚上开家长会，开完家长会已经九点多了，我紧急备课，于是我选了五年级下册第七单元《牧场之国》这篇课文。晚上备课备到了十一二点。周三上午第一节，我开始了第一次的讲课。上完课后，校长和语文组长给出了我建议。修改后我又讲了一次，看看修改后是不是更合适一些？周四因为弟弟结婚，我请了一天假。周五上午，我们级部的老师又给我拍打磨了一次。周五下午，教研员姜蕾老师来视导，在我们班级里正式讲了这篇课文。姜老师听了这堂课，给出了很多修改建议，我才意识到原来我的课堂出现了这么多的问题。

二是课时划分不对

姜蕾老师明确指出这堂课课时划分不对，一堂课把整篇课文都讲完了。姜老师教我们如何合理分配学习内容。在中、高年级第一课时应该这么讲：第一步复习回顾（词语），第二步整体感知（梳理内容或脉络），第三步品读感悟（部分内容），第四步，拓展（阅读或说写）。第二课时的教学可以从如下方面设计：第一步复习回顾（词语、内容），第二步品读感悟（部分重点内容），第三步当堂检测（拓展阅读），第四步拓展（小练笔）。明确第一课时和第二课时的教学环节设置，让老师们明白了上课流程以及如何设计教学内容。我也知道了在以后的课堂中怎样安排教学内容。

三是教材解读不深

我之所以选这篇课文，是觉得这篇课文是写美景的，因为我比较喜欢抒情散文。但是等姜蕾老师听完课之后，她的评课让我觉得我对文本解读有偏差，理解不深入。在做教学设计之前，我看过好几位名师的课例，当时我在想借鉴着名师的套路来，应该不会出错。姜蕾老师指出在教学中把课后习题和语文要素都要融进课堂里边。我觉得在讲课的过程中，把课后习题和语文要素都讲了。在教研环节，姜老师问其他听课老师通过我的讲解，他们明白作者眼中“真正的荷兰”是什么样的吗？没有一个老师能够回答上来。老师们都不明白，学生们一定也不明白。接下来姜老师给我们梳理怎么上好语文课，并对这节课进行了深入的文本解读。首先要抓住作者的写作背景，在赏析文本的时候，要结合作者的经历，这样就能深入文本，老师和学生一起品读文本，在品读中落实语文要素，让学生多读多悟，谈感想。听了姜蕾老师的分析，我感觉这节课大框架有了，应该有思路了。结合着姜蕾老师提供的讲课思路，我又开始修改教学设计。

四是紧张备课高效

在自己备课的过程中，发现姜蕾老师讲的大框架自己都听明白。关键是里边的细节部分怎么处理，自己充满疑惑，不知道该怎么办？于是周五下午，我就请教了刘校长、超超老师和倩楠老师，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们四个人把课堂流程大体捋了一遍。周六忙得没顾上这节课的备课，因为周六晚上我要去别的学校讲家庭教育，利用白天时间，除了上课之余，在争分夺秒地准备讲课。周日一天都在学校梳理教学流程和制作课件，明城学校的王俊老师给了我很大的帮助，倩楠老师帮我制作视频，超超老师电话关心进度。下午五点多钟，我们才把教案和课件完成。晚上我就在教室一遍一遍地练习讲课。

周一上午我去了明德学校，见了那里的学生，还带着学生去报告厅试了一下课件和上课的流程。亏得去了一趟报告厅，发现课件和报告厅的大屏幕显示比例不匹配，我接着就回学校修改课件。下午活动就开始了，按理说我是非常紧张的，但是我发现我心态比较放松，直到上台前我都在熟悉教案，我觉得只要是我把我准备的内容发挥好了，我就是成功的。这堂课我是上过最没有把握的一节课。上课的效果差强人意吧。

五是教后反思深刻

活动休息的时候，我就去请教姜蕾老师，这堂课讲得怎么样？希望她给我提出修改建议，我在以后的课堂中改正自己的不足。姜蕾老师记录了满满两页纸，满脸笑意地鼓励我，这堂课表现得很好，我深深地明白这是领导对我的鼓励。在第二自然段的精读引领中用时过长，图片和视频选用的不够恰当。我接着就拜倩楠老师为师，跟着她学习视频剪辑，慢慢地弥补自己的短板。我觉得自己有很强的学习能力，不会可以学，不懂及时问，我坚信只要自己怀着学习的态度，谦逊地去请教别人，自己就一定会有所收获的。讲完课的时候，王俊老师也跟我说，在听课的过程中，突然发现没有涉及到任务评价，没有明确的量化评价，我觉得语言评价也是一种很好的评价，自己觉得在课堂上我落实的很自然。这次的讲课对我自己来说是一次历练，我抓住了自己成长的机遇，勇敢地直面挑战，我战胜了内心的胆怯，我向优秀的自己又靠近了一步。

六、制定阶段目标

在这次的讲课中，我意识到自己教学方面的不足， 也看到了其他两位