孩子在这种沟通之中很难感受到家长的爱，他们无法建立与家长之间健康的情感联结，在他们的学习生活里只有学习，没有爱，这是造成孩子厌学很重要的一个原因。

而且不管家长怎么着急，怎么催促，孩子还是不慌不忙，甚至就说：“我不想写作业。”因为孩子认为，我学习就是为了家长学的，是大人要求自己必须完成的“任务”，如果没人催，没人监督，那我就不学了。

家长包办越多，督促越频繁，孩子的抗拒心理就越严重，越觉得学习的事跟自己无关。

毕竟，面临催促和命令，大多数人的第一反应就是抗拒，而不是顺从。

最后家长还会开始进行打击 ——

“为什么别人家的孩子能学得好，就你不学不好？”

“你总是那么粗心，难怪学不好！”

“你根本不是读书的料。”

这就很容易陷入恶性循环，孩子越来越没有信心，越来越没有动力学习，家长越逼越紧，觉得孩子没有看着就不学了，孩子学习的空间与兴趣全部被家长占据。

或许很多家长会觉得监管孩子做作业、练习钢琴、孩子参加运动都是自己的本职工作。而这其实会让家长更坚信自己原来的错误观点——总要有人对孩子的事情负责，而这个人却不是孩子自己。

当孩子甚至都不用多加思考，因为在某种程度上，他的心底知道最终总会有人“让”他去做点什么。