2024.5.24 星期五 天气晴

前天去玉山小学听了《要是你在野外迷了路》，收获很多。

首先，基于教学评一致性的教学理念下，整节课的设计都是围绕帮助云小象走出丛林而展开设计的，设计非常巧妙。第一环节，识字环节，设计的任务为:词语对对碰，帮助小象走出丛林。第二环节，学习课文第一二小节，设计的任务为:天然的指南针，发现丛林中的方向密码。第三环节，小组合作学习课文后面的小节。设计的任务为:小小向导，帮助小象走出丛林，解密天然指南针。第四环节，课外拓展，了解更多的天然指南针，并仿照诗歌样式，仿编完成诗歌。

其次，每一个环节的学习任务都设置的很精细，比如第一环节中，永字的字源识字，通过小火车的话，引导学生深入学习这个字。第三环节中，认识了各种天然的指南针后，设置了小小向导对小象的话，再次总结了学习内容，同时，又根据老师的模板，锻炼了同学们的口语表达能力，设计特别巧妙。

再次，对于重难点的处理也很用心。对于太阳和沟渠里的积雪这两个指南针，老师重点引导学生进行了理解。通过演示和实验，了解太阳的运行变化和影子的变化。通过看图，了解沟渠里的积雪化的快的一面是北方，化的慢的一面是南方。

自己在执教这一课时，对于沟渠里的积雪进行了模拟演示，学生理解的较好。但对于太阳这一指南针却没有进行深入探究。所以，备课时还是要多用心，在学生认知能力的基础上进行备课。