今天下班回到家，来到女儿房间，发现她很认真地写作业。这是在憋着一股子安静……

我一下子就猜到，考试了，不理想。我坐下来问她:“怎么了？没啥跟我说的？”

“数学测试成绩出来了……”只见她低着头不敢正面看我。

“就不能给我个惊喜，让我也风光风光？”我调侃道，其实并没有生太大气，司空见惯罢了。我说:“老规矩，不看试卷，把错题一道道讲给我听，我不会生气。”

“我还没看……”

“放学才发吗？”

“不是，上午就发了……”

我顿时就火冒三丈😡，“你对自己的错误一点儿都不重视！”我接过试卷，一道道给我讲，我当学生，你当老师，我做错的题，你给我指出来！

错误1.数字的读作写作完全混淆。就给她讲了个笨办法，读汉字，写数字。

错误2.识图读错题意，甲比乙多多少，少多少……思维混乱，480比一段线多30，这段线是510……😓😥

错误3.仍是识图读错题意，给一个参照物，比较对象位置，理解欠缺……

错误4.老师给了40元，玩游艇9元一次，游艇可以载6人，原题问最多多少人玩？

从写的单位我就知道她读不懂题～

40除以9=4（人）……4（人）

我说老师鼓励扣你1或2分，如果换做我，一分不得。考察什么内容？除法的意义……，除法的意义不仅仅是让你列个算式那么简单，数学老师千方百计教你们说思维，目的让你们深刻理解它的意义！已知条件有什么？

“总数40元，每份数:每次9元”

“求什么”

“求份数”

“告诉我，单位！”

“人”

我差点儿崩溃，“总数40元，每次9元，有人吗？”

“哦，单位是次”这才明白过来……

后面的也就会了……

“杨雨彤，如果数学老师让你带着同学们去玩，给钱之后。没忘点儿啥？别忘了跟售票员……”

“……”支支吾吾半天“要着票？”

“啥票？？？”我问道

“门票？”

“啥票？？？”

“难道是发票？？？”

“你在好好想想……想好了再吃饭”

“钞票，4元钱！”吃饭吧～

作为家长，明知不能急于求成，还是固执地灌输给她难理解的思维方式，确实不妥，尊重引导她的思维方式，要有过渡地转变。