最近你们数学在收集数据与统计整理数据这一部分。今天妈妈下班回家，你就迫不及待地告诉我：“妈妈，今天数学课上，张老师带我们做了好多有趣的游戏！太开心了！我们投票评选了“自律小标兵”、“体育小明星”。我和某某同学都得了32票！”

“那可真是太棒了！你以后可是同学们公认的“自律小标兵“了，可要好好保持哦～妈妈为你感到骄傲！”虽然我已经从张老师的图片中了解到你们数学课上的大概，但我还是觉得很惊喜。

你也感到很有成就感，继续滔滔不绝：“统计分为三大要素：收集数据，整理数据，分析数据。其实，我们在做游戏的过程中学习了如何解决和我们生活有关的实际问题。我觉得很有意思，也很有趣。”

你说得很对。好奇心可以激发学习的内驱力。有趣就是保持好奇心的一个重要条件。学习统计的目的是帮我们解决生活中的实际问题。

由此，我想到了我们正在进行的低年级“乐考”测评。低年级不再进行纸笔测试，而是倡导以闯关游戏和任务驱动的方式，进行情境化测试，考查学生对所有学科知识的理解与运用能力。这应该是你们喜闻乐见的形式，也让学习变成一件有趣的事。