读完这三个小结，给了我很深的感触，常常听语文老师们说，孩子们不会写作文，而且写出的作文就像流水线一样。一个人的语言素养是其精神修养的一面镜子。苏教授告诉我们，孩子什么时候已经学会写作了呢？只有当每个词对他们来说都像是一块已经准备就绪的小砖头，就等着放到预先留好的位置上去，然后孩子们顺理成章的选择，当下唯一合适的小砖块即可。而语言的美来自于自然的美来自于自然之旅，来自于孩子们对大自然的感受，来自于孩子们对大自然进行仔细观察的结果。当时教授的学生真的是太幸福了，每天都沉浸在快乐的学习之中，我们也多么希望我们的学生也都生活在，关键在于我们应该怎样去做，才能让孩子真正感受到学习的快乐。

        在和孩子每天的交流中，什么时候孩子最快乐？就是老师和孩子一起玩耍时，老师和孩子共同完成一项活动，而获得成功时，老师和孩子一起探讨习习题，让孩子们畅所欲言，发挥想象时。新时代的我们，忽悠我们新时代的使命，新时代的教师教好，新时代的学生需要的是智慧，再多的理论堆积成山，还不如一点一滴去做。孩子们是多么的善良和快乐，此刻无论我们在什么情境下，然后我们也会站在他的角度变得尊重他时，他的内心就会被感动。

       理想生活的源头，在这个章节里苏教授让孩子们不要忘记今天的生活是怎样得来的，和孩子们讲过去的历史。对于这段启发给我很大的感受，现在的孩子，从出生开始，物质生活就非常的富有。他们的父母给孩子物质需求很丰盛，但是精神需求却非常的匮乏。孩子们过惯了衣来伸手，饭来张嘴的生活，甚至自己的事情都由父母抱怨他们生活在蜜罐里而缺少压力的承受，更没有为中华之崛起而读书的气质。这一代的孩子更需要他们去了解中国的历史，我们的幸福生活是用革命先烈用鲜血换来的。每个孩子不一定成为国家的栋梁之才，但是作为教师，一定要给孩子培养爱国情怀。这是一种民族精神，需要老师代代相传这也是我们的责任。

作为教师，通过学习来影响孩子，也许我们的一句话会改变孩子的一生，所以让我们用更好的个人素养去教育好孩子。